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抓住机遇,迎难而上,打造职高英语教学高效课堂 　　 摘要:高效课堂的特征是主动性、生动性、生成性。课堂是学生成就人生梦想的舞台，是展演激扬青春的芳草地，是放逐灵魂的跑马场。小组学习决定着高效课堂的成败。笔者从高效课堂的理论到实践，对英语高效课堂作了较为完整的阐释。 　　关键词:高效课堂，职业教育，英语教学 　　Abstract: the characteristics of high class is initiative, vivid, generative. The classroom is the student achievement of the dream stage, is the exciting youth performance FangCaoDe, is banished the soul racetrack. Group learning determines the success or failure of the high class. From the efficient classroom the theory to practice, and high efficiency in English classroom make integrated interpretation. 　　Key words: high class, vocational education, English teaching 　　 　　 　　中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号： 　　2011年，是丰都县教育教学改革的关键一年，全县??小学、职业中学等在教委的统一领导下，掀起了一场教育教学课堂模式的改革。我校是一所职业中学，但也不甘落后，我们也奋起直追，取得的效果显著。 　　一、以高效为本的教学理念 　　高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。 　　高效课堂教学模式的三项指标是课堂教学要高效果、高效率、高效用。高效果是指课堂教学要指导学生高效掌握知识达成教学目标，努力追求教学效果；高效率是指单位时间内完成最高量的教学任务；所谓高效用，指当下的学习应该对后续的学习、终身学习有用。我们要把追求教学的效果、效率和效用统一起来，实现减负增效，实现中学生的全面、主动、多样发展，实现教育的良性循环。 　　二、“他山之石”可以攻玉 　　我们认真学习改革开放以来对全国中小学教学产生一定影响的教学流派，如卢仲衡自学辅导法、邱学华尝试教学、张熊飞诱思探究教学、李吉林情境教学、王敏勤和谐教学、黎世法异步教学、张思中十六字教学法、魏书法六步自学法、蔡林森先学后教当堂训练、崔其升三三六自主学习模式等，总结出这些成功的教学模式有一些共同的地方，就是分为准备阶段、导学阶段、应用评价阶段，在这些文献研究的基础上，经过实地考察洋思、杜郎口、昌乐二中等学校。学校领导班子高度重视，组织了新课改领导小组，经过一年多的实验，教师的教学理念、学生的学习方式都有不同程度的转变。 　　1、上课 　　先学后导，当堂训练的教学模式，要求各学科教学，教师都不要先讲，先让学生自学，学生不是盲目的学，而是在教师编制的导学案的引导下自学。强调教师的导学作用，要导学习思路、导问题思路、导学习方法、导疑难辩析。每节课教师针对教学目标设计5---10分钟的目标训练题，让学生当堂完成，保证每节课的当堂测试质量。打破以零为起点的课堂教学陈规，有效克服少、慢、差、费现象，大大提高课堂教学效率，保证课堂教学效果高效。 　　（1）英语学科的两案一卷 　　传统教学老师的教案往往是讲案，只考虑老师怎样讲，很少考虑学生怎么学，即使教案中设计了一些双边互动内容，也往往是自导自演。从建构主义教学理论出发，高效教学的基础是学生原有的认知结构，新旧知识相连接建构认知结构是高效教学的出发点，为此如何进行学情分析，定准起点、把握重点、突破难点是高效教学的重中之重。采用两案一卷制，即自学案、导学案、当堂测试卷，学生于导学课前两天对新授内容按自学案进行20分钟左右的自学，教师依据学生先学情况，提前一天有针对性设计导学案，从而在课堂教学过程中因学而导，让不同层次学生都得到发展。每节课最后有大约10分钟的当堂测试。 　　（2）讲与练的统一 　　课堂教学本质上是教师指导下学生训练的过程，学生知识的获取、能力的增强、素质的提高等无不是训练的结果。我们努力做到讲练结合、精讲精练、精讲巧练，最大程度地舍弃教学过程中花架子和表面文章，确立