“信号与系统”和“数字信号处理”优化整合实践与探索.docVIP

“信号与系统”和“数字信号处理”优化整合实践与探索 　　摘要： 近年来，随着信息技术的迅速发展及超大规模集成电路和计算机的普遍应用，新的信号处理和分析技术不断涌现。有关信号与系统和数字信号处理的概念、理论和分析方法不断发展，使用领域也不断扩大。鉴于信息类专业两大核心课程《信号与线性系统》和《数字信号处理》知识结构和教学内容存在的问题，针对当前三类本科院校学生的特点，提出了构建新的教学体系，优化整合教学内容，并对相关课程进行了实践及探索。以教学内容，教学方式，实验教学，考核方式等为主体思路，进行两课的优化整合。 　　Abstract： In recent years， with the rapid development of information technology and the widespread application of very large scale integrated circuit and computer， a new signal processing and analysis technology is constantly emerging. The idea， theory， and analysis method of signal and system and digital signal processing continuously develop， and the applied field is also growing. Aiming at the problems in knowledge structure and teaching content of Signal and Linear System and Digital Signal Processing， according to the characteristics of students of independent colleges， the paper puts forward the suggestions， including building new teaching system， optimizing and integrating teaching content， and makes exploration and practice. The author puts the optimization and integration of two courses from teaching content， teaching method， experiment teaching， and assessment methods. 　　关键词： 信号与线性系统；数字信号处理；优化整合 　　Key words： signal and linear system；digital signal processing；optimization and integration 　　中图分类号：TP39 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）03-0171-02 　　0 引言 　　两课为本院信息工程系电子信息工程与通信工程专业的专业基础平台课。改革优化前两课的教学各自为政，存在授课内容重复、衔接不合理、综合度不够等问题，而这些问题又随着教学计划的修改和课时的减少而更加突出。因此两课的优化整合势在必行，我们尝试着进行教学改革，针对信息类专业两门核心课程《信号与线性系统》与《数字信号处理》建立新的课程体系，利用新的教学方法和思想，使三本学生从被动学习转变为主动探索，同时提高工程实践应用能力。 　　1 建立两课的课程体系 　　《信号与线性系统》与《数字信号处理》课程教学内容都比较成熟和经典，但在课程开设时，为了保证各自的课程完整性，必然有部分教学内容重复。因此我们为了达到最佳的课程衔接及教学效果，首先确保《信号与线性系统》的主体基础地位不动摇，因为《信号与线性系统》课程是《数字信号处理》理论基础，《数字信号处理》是《信号与线性系统》课程在离散域中的深入扩展。其次，强调《数字信号处理》课程的应用技术层面，综合运用学生已掌握的各门课程的相关专业知识基础上，结合信息采集、信息传输、信息处理和信息应用等数字信号技术特点与计算机和相应专用实验器件，系统全面的介绍数字信号处理的概念、原理、相关软硬件知识及技术应用。使三本学生脱离繁重的抽象理论计算，在具体的实践中掌握数字信号处理基本理论和实现方法。为此，我们把《数字信号处理》的48学时修改为64学时，其中包括32学时的上机实验（比改革前的《数字信号处理》课程实验增加了24学时）而《信号与线性系统》仍保持72学时的理论学时。 　　2 教学