“活动育人”——论传统教学模式转变.docVIP

“活动育人”——论传统教学模式转变 　　摘 要：在现代教育观的视野下，学生已经成为教学中的主体。在教学活动中，如何发挥主体应有的角色，是现代教学模式的一种新的尝试和适应，也是教育学的发展。通过活动进行德育教育，让学生的个性在活动中得到张扬，是学生回归主体角色的重要环节。 　　关键词：活动教育；德育；学生；教育工作者 　　中图分类号：G420 文献标识码：Ａ　　 文章编号：1005-5312（2012）23-0229-01 　　在实际教学中，活动教学越来越受到人们重视和推崇。如何在教学活动过程中让活动这一形式成为学生发挥个性，进行更有效的德育教育成为现代教育战线的园丁们不断探索的领域。活动在教学中起到的作用对传统的教学方式是一种重要的互补，能够使得学生在活动中充分张扬个性，并达到德育的效果，越来越多的教育者们开始不同程度地使用这一符合现代教育理念的教育手段，这也是教育领域对于新的教学模式的一种探索。 　　一、活动育人——一种新的教育方式 　　将活动带进教学，是从改革开放以后逐渐兴起的一种教学手段，在教学理念不断更新中，教育者们逐渐意识到全方位的开展素质教育的重要性。而这也是活动教育能够在现代教育理念中大行其道的重要原因。 　　（一）突破常规教学模式 　　在传统的教育模式中，学生与老师，学生与学生之间的互动是比较少的，只有在课堂提问中才有很少的互动和对话，而这正是传统教学手段的单调和保守导致学生的主观能动性和积极性难以发挥，因为使得学生个性得不到张扬。活动教育正好能够弥补这个缺陷，使教育活动真正从学生——这个教育活动的主体全方位的进入“学习——教学”的教学模式，与传统教学模式形成互补。 　　（二）充分张扬学生个性 　　学生千千万，而每个都是不一样的，如何使得学生的个性得到充分的展现是现代教育理念中重要的一个环节，只有让学生的个性得到展现并且给予正确的引导，才能达到因材施教的育人目的。校园是学生充分展现个性的地方，学生展现个性的时候也就是活动的时候，“读书—听课—作业”这种模式在整个学生教育的过程中占据的比重越大，那么学生的个???得到展现的机会就会越少。反之，充分利用活动，并在活动中及时给予引导，才能更加有效的使学生的个性得到张扬，让每个学生更加自由、充分地得到教育，健康地成长。 　　（三）彰显校园文化 　　校园文化是一个学校发展的灵魂，是包括校风、校容、气质在内的校园性格的外在体现。一个没有自己特有的校园性格的学校，是不可能走在教育领域的前沿的。因而，朔造校园性格，彰显校园文化，活动教育是其必不可少的一环。很多学校有自己的学校节日，比如校园文化节、劳动周、敬老日等自己的节日，加上法定的节日，逐渐形成了自己的校园文化。而这些文化的形成都与活动教育紧密地联系在一起，都是通过活动教育才能达到的。因而，在活动育人的理念在学校的发展中愈显重要。 　　二、“活动育人”的展开 　　（一）尊重个性 　　每个学生都有其独特的个性，正是由于具有个性，才能使学生成为与众不同的一员。尊重每个学生的个性，是张扬学生个性的前提。而只有让学生的个性得到张扬，才能使学生的个性得到充分的发展，才能引导学生的个性朝更健康和有利的方向发展，才能使学生的特长和兴趣得到自由的发展，日后成为不同领域中的人才。因此，对于每个学生的不同个性，足够的尊重和必要的引导是每个教育工作者长期不懈的工作要求。 　　（二）突出教育性 　　“活动育人”的终极目的就是通过活动教育这一新的教育手段达到更好的教育效果，让学生得到更全面的发展。那么，在整个活动中，就必须将教育的目的和原则贯彻到整个活动的始终，才是活动的意义所在。 　　让学生的能力得到锻炼。第二课堂是学生深刻理解课本知识，也是学习课本以外知识的重要渠道。因此，活动的设计必须围绕这个教育目的来展开。例如，培养学生的沟通能力和分析能力，可以设计“市场物价知多少？”的活动，让学生在课外时间对市场物价进行调查访问，然后让学生对自己所调查的情况进行一个简单的归纳总结。这样，学生通过对市场的物价调查，而且还进行简单的总结，是对个人的沟通能力、分析能力的一种锻炼，也拓展了对社会的认知。 　　让学生的知识得到拓展。例如，开展“每人讲一个成语故事”，让每个学生通过课后的准备，学习到一些课本上没有的知识，而每个人在课堂上将自己收集到的成语故事讲给大家听，其他同学又可以了解到更多的知识。这样，通过讲故事，使学生的表达能力得到了一定的锻炼；听同学讲故事，往往比听老师在讲台上讲更认真，收到的教学效果更大；更重要的是，每一个学生自主学习的积极性都得到了充分的调动。 　　让学生在活动中反思。从活动中学到知识，是活动教育主要目的，而让学生从活动中思考，学会做人的道理，也就是进行德育教育，是活动育人的另外一个重要目的。利用活动对学生进行德育教育，关键在于如何引导