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浅谈农村中学英语学困生转化 　　摘要： 课程改革的实施，素质教育的提出，要求教育要面向全体学生。农村中学英语学习中的学困生，要正视自身的不足，教师需要改进教学方法，争取家庭的配合，改变学困生的学习状况，使其能迎头赶上，从而推进素质教育。 　　关键词： 素质教育； 农村中学； 英语学困生 　　中图分类号： G633.41 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）04-0154-01 　　目前倡导的素质教育是要全面提高学生的素质，但长期以来，农村中学英语教学中学困生的转化成了素质教育中的一个困难。很多学生不重视英语，使得英语教学陷入了被动难堪的场面。因此，我认为如何运用新课程理念，转化英语学困生，使英语教学获得最大限度的发展，是每一位英语教师面临并必须考虑的重要问题。 　　一、学习目的不明确，学习无动力 　　学生自身的学习目的不够明确，使他们在学习上没动力。常用消极悲观的态度看待自己的学习，他们处在身心发育阶段，意志力薄弱，逆反心理比较强，尤其学困生逆反心理更为明显，进而造成大面积掉队现象，严重地影响英语教学质量的全面提高。加之有些学生英语学习基础在小学阶段就很薄弱，跟不上全班的学习步伐，以至于他们平时的英语课堂中，失去学习兴趣，对教师的提问漠不关心，对身边的活动无动于衷，对英语学科缺少热情，课后作业完成情况差，甚至个别学生表现出了厌学的情绪，成了英语学科的学困生。 　　二、学生的学习办法不得当 　　学习办法是发挥学生学习才能的手腕，也是促进学生学习才能的途径。有良好的学习才能而无恰当的学习办法，也达不到预期的目标。学困生因对英语学习没兴趣，不重视。他们基本上没有课前预习，课内练习做笔记，课后复习等好习惯。加之课堂学习没兴趣，认真程度不够，所以对所学知识掌握的很肤浅。加之不反复练习，所以很难掌握所学知识。许多教师对这样的学生想不出有效的方法，而这些学生也自暴自弃，不求进取，这直接影响了英语教学效果，导致很多学生成为学困生。 　　三、教师教法陈旧，不能调动学生积极性 　　有些教师没有抓住“精讲多练、善导自学、激发兴趣、师???和谐”的教学理念，课堂模式化，没有对教学的主体进行研究，没有注重学生的心理发展需要，一味强调技能的培养，使课堂教学失去了趣味性。使有些学生把学英语的时间用到他们感兴趣的科目上，提高这些科目的成绩，认为用到英语上是白费时间。现行中学英语教材每节课的份量很重，对听说技能要求较高。在课堂上教师既要讲，又要引导学生练，还要考虑如何克服学生的心理障碍等问题。由于教学内容多，时间紧，要完成课时教学计划。为了解决这一问题，有的采取赶进度的办法，导致学生负担过重，赶进度造成学生“消化不良”，进而出现学困生。 　　四、家庭重视不够 　　在农村学校对孩子英语的学习至今还没有引起部分家长重视，更别说争取他们对孩子学习的监督了。他们认为学习英语在农村没有用处。于是受家庭的影响，很多孩子一开始就从思想上不重视英语，抱着可学可不学的学习态度，渐渐地与其他同学的差距越来越大，学习的信心也就越来越少，甚至产生了厌学的情绪。有些学生对英语的学习还有一定的兴趣，家长对英语很陌生，学生在家庭作业的完成上，得不到家长的帮助与鼓励，使他们学习的热情大减。 　　如何去克服农村初中英语教学中存在学困生的严重问题呢？我认为应掌握好他们的心理特点，在思想教育上和教学教育上双管齐下，达到转化学困生，提高英语教学质量的教学目标，实现素质教育的全面推进。可从以下方法做起： 　　（一）端正学生学习态度，调动学生学习积极性 　　科学技术迅速发展，各行各业与世界各国的联系越来越密切，这就需要更多的英语专业人才。所以，英语学习将成为一个重要的任务，全社会都要重视它。要把学习英语与远大的社会意义联系起来，调动学生学习的自觉性和主动性，帮助他们端正学习态度，重新调动他们学习英语的积极性，并使他们树立起学好英语的信心和决心。在生活中英语也逐步深入我们的生活，电器、生活用品的使用说明书 ，食物、药品的成分等很多用英语标识的，如果我们不认识英语，那在以后的社会中真是寸步难行了。让学生们觉得学习英语是他们用得到的，从而对英语学习产生兴趣，产生学习的动力。 　　（二）指导学生正确的学习方法 　　1.养成课前预习的好习惯。对于学困生来说，在学习中缺少学习的自觉性和主动性。课前预习能使自己做到心中有数，听课时就有重点了，又可提高学生的自学能力。预习不仅能使学生轻松抓住课堂的重点、难点，培养自主学习的能力，还能有效的激发学生英语学习的积极性。学生课前预习了，自然就减轻了学习的压力和负担。养成课前预习的习惯，能使被动学习转变为主动学习。所以培养学困生养成课前预习的习惯对他们英语的学习很重要。 　　2.上课记笔记的好习惯。俗语说：好记性不如烂笔头。学困生基本没有记笔记的习惯