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以“设计工厂”模式为样本产学研合作研究 　　摘要：文章通过对上海师范大学“设计工厂”创意产业集聚区的建立及发展过程中相关运作模式的分析，建设性的提出，将创意产业、设计教学以及设计研发相结合的创新性设计教育产学研模式，并且就这一模式的长效发展提出相应策略。 　　关键词：　产学研　创意产业设计工厂 　　设计专业产学研合作教育是一种高校与社会、经济、科技紧密结合的教育模式，这种模式改变了高校设计专业教育同经济、社会、市场等方面相脱节的状况，更新了设计教育观念，提高了设计教育的社会效益，改变了人才培养的模式，对高校的学科建设起到了极大的促进作用。在当前形势下，全面推进素质教育，培养高素质的创新型人才是高等学校的重要使命。创新型人才的培养，关键在于高等教育本身的创新，因此如何采用新的教育模式全面提高设计人才素质是高校艺术设计教学所要探讨的重要问题。 　　一、“设计工厂”创意产业园区 　　“设计工厂”创意产业园区于2004年改造完成并投入使用，其前身是上海面包厂。该园区是在上海市经委、徐汇区经委及上海师范大学的共同支持下，依托大学丰富的学科、人才、教育资源优势，由上海师范大学美术学院设计改造并负责运行管理的集设计教学、创意产业服务、设计研发等为一体的设计创意产业园区和设计创意产业人才教育培育基地。 　　园区内设有上海师范大学美术学院下属的视觉传达、环境艺术、会展设计、工业设计、数码及动画设计、综合媒体等多个专业学科，以及相关的教育及教学实习基地，同时还设有城市公共形象设计和城市建筑与遗产保护研究中心、学生创意产业孵化中心、美术学院设计中心、企业产前研发中心和人才培训l中心，成为国内独一无二的集产学研为一体的专业型创意产业人才培训基地。基地面向社会，建立起公共设计服务、公共设计教育以及公共设计研发相结合的平台，使之成为较传统模式有一定差异化的创新型产学研模式。 　　二、“设计工厂”产学研模式 　　“设计工厂”创意园区的核心产业理念是突出产学研一体化，是以培养和塑造设计高端人才为目标。因此在教育方式上是???与企业、社会及院校问的项目合作为基础，开展灵活多样、机动高效的教学模式。先后与国际知名企业和国内外知名院校合作，组织开放型创意设计训练营活动。这种产学一体、中外合作形式的“训练营”项目，主要以邀请国内外知名专家、教授来校，与本学院教师共同开展主题形式研讨，同时面向社会开放，为相关专业学生、企业设计师以及自由设计人等提供文化、创意、理念、思想等方面的交流机会；分享专家、设计成功人士、资深设计师等所提供的经验、方法；开拓学生、设计师的视野，提升他们的设计意识、设计水平，激发他们的创新能力和创造能力。 　　设计训练营项目吸纳社会、企业、机构等不同背景、不同经历的设计师共同参加研讨、互动，同时更好的搭建了设计交流平台。在这样的平台上，除培养全日制大学生外，还培训社会、企业、设计师达100多人，得到社会的公认和好评。这些项目有“企业品牌与产品策略性设计训练营(2006～4月)”、“201 0世博会特许产品之礼品设计(2006年6月-9月)”、“城市公共休闲区规划设计训练营(2006～11月)”、“国际灾难性图形标识系统设计工作营(2007年5月14日-5月19日)”、“上海老字号设计管理中外研讨会(2007年5月8日-5月14日)”等。曾经由我院与荷兰爱因霍温设计学院、瑞典TRANSFORMATR设计事务所、徐汇区旅游局等合作的体验“上海老字号”中外设计管理论坛与工作营在设计工厂创意产业园区举行，同期举行了“设计基于品牌的精髓”项目汇报展，参观人数达近千人。 　　在传统教育模式下，学生往往只会纸上谈兵，一旦应用于实践，就需要重新进行学习，这样在资源上明显产生浪费。“设计工厂”由于其合理的定位与创新性的管理模式，使上述问题得以有效的解决。园区集聚了众多高品质创意企业和研发机构，打破了以往在“象牙塔”内培养创意设计人才，教学落后于市场、设计滞后于产业的格局，为培育适应市场需要的设计类人才提供了平台。创意园区把美术学院的视觉传达、环境艺术、工业设计、数字动画、综合媒体艺术等创意设计类专业及专业方向的教学实训课堂搬到“设计工厂”，模糊课堂教学与实践操作的界限，紧密地将教育教学与企业实践有机的地相互结合，不断地寻求设计产学研教育模式的结合点与平衡点，充分挖掘学生的设计潜能，培养和造就其具有优秀的设计素质。 　　在这里设计企业、机构与教育教学基地联手，共同为培养设计人才进行合作，这一过程可以伴随学生学习的全过程。在低年级的教学过程中，学生可以通过参观相关企业，了解设计行业的状况，可以与企业进行对话，聘请设计人员进行指导及授课；在专业教育的中期阶段，学生逐步地参与到企业的项目中去，以项目为课题进行实际操作训练；在高年级的设计教育中，可以通过兼职或项目团队合作