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以人为本大学生思想政治教育体系构建 　　摘要：在新时期，“以人为本”强调尊重人的需求、满足人的发展需要，是人类进步、社会发展的必经之路，也是新时期开展教育工作的核心所在。在高校大学生思想政治教育中，如何贯彻“以人为本”原则，从制度、体系、方法等全方面加强保障，已成为当前值得思考的话题。结合新时期大学生思想的新特点，对构建大学生思想政治教育体系的重要性及有效途径进行具体分析与阐述。 　　关键词：大学生；以人为本；思想政治；教育体系 　　“以人为本”作为落实科学发展观的重要手段，可全面反映中国共产党全心全意为人民服务的宗旨。因此，在大学生思想政治教育中贯彻“以人为本”观念，已成为近年来高校教育普遍认可的观点。“以人为本”，强调大学生的主体地位，尊重学生、关心学生、理解学生，已成为素质教育背景下理论与实践结合的重大成果。在大学生思想政治教育中落实“以人为本”的观念，应积极转变传统观念，逐步提高学生主体意识，一切以学生为出发点，结合实际情况，通过各种方法、手段促进学生全面发展，培养社会需要的复合型人才［1］。 　　从传统的大学生思想政治教育体系发展来看，目前有一些问题与弊端有待解决。例如，教育者往往唱“独角戏”，不能充分调动学生主观能动性；过于强调理论性灌输，缺乏实践，忽略学生的个体差异与个性化成长。因此，面对存在的种种问题，新时期大学生思想政治教育工作必须坚持“以人为本”，全面构建有效的思想政治教育体系。 　　一、新时期大学生的思想特征 　　（一）过于强调自我性 　　随着我国社会主义市场经济体系的日益发展与完善，大学生的自我意识、竞争意识有所增强。我国大学生独生子女较多，在交往过程中，他们表现出强烈的自我性。由于他们在家庭中的角色非常重要，因此过于强调自我的主体地位，甚至不能友好地融入到集体中客观把握自己［2］。另外大学生往往过高评价自己，期待实现自我价值，有时缺乏必要的集体观念与合作意识，在集体活动中表现出一定问题。 　　（二）缺乏实践能力 　　新时期的大学生，期望有所变化，创新意识强烈??不愿意循规蹈矩，渴望获得新知识、新技能，并对新事物表现出浓厚的兴趣。虽然大学生开始意识到增强创新能力的重要性，并主动参与各种讲座活动、科技竞赛等，但是由于他们的知识储备有限、缺乏社会实践经验，再加上不能客观地考虑自身实际情况，只凭一股热情，难以获得理想效果，如果遇到失败，就会挫伤他们继续前行的积极性，对未来感到迷茫，甚至对自身能力产生质疑，不利于健康成长［3］。 　　（三）心理承受能力弱化 　　随着大学生对社会的逐渐了解与认识，自身阅历有所丰富，他们的人生观、世界观、价值观基本形成，开始表现出独立欲望，企图摆脱父母和老师的束缚，自主表达想法，并希望闯出一片天地。但是，由于大学生长期处于校园中，与社会接触较少，因此又缺乏基本的磨练，心理素质不强，缺乏与他人交往、独立生活的能力，心理承受能力弱，与强烈的独立意识形成鲜明对比。 　　二、构建“以人为本”的大学生思想政治教育体系的重要性 　　（一）思想政治教育的根本需求 　　在高校开展思想政治教育过程中，学生的主体地位不容忽视，它是开展思想政治教育的出发点与落脚点。可以说，思想政治教育就是做好人的工作，这一工作要求坚持“以人为本”的原则，在这一过程中要尊重人、关心人。因此，在大学生思想政治工作中要落实“以人为本”，针对学生成长实际，加强教育与引导，具有一定现实意义［4］。 　　（二）符合时代发展特征 　　当前，计算机与网络技术、信息技术的飞速发展，再加上全球经济一体化发展的步伐加快，向我国高等教育提出了全新的机遇和挑战。高校教育已从过去的“精英型”转变为“大众化”模式，无论从高等教育的规模还是结构体系来看，教学管理都面临着深刻变革。因此，在这一特殊时期，高校必须积极应对人才培养的挑战，注重大学生综合素质的培养，包括提高知识水平、技能水平、思想道德水平等等，以适应时代发展的必然要求［5］。在大学生思想政治教育体系中坚持“以人为本”，就是尊重学生的个性化发展，提升学生创新精神与创新能力，树立高尚的道德素质与思想政治水平。 　　（三）教育体制改革的必经之路 　　当前，我国教育体制改革已面临全新形势：一方面，大学生进入高校需要缴纳学费，而不再由政府全程包办，毕业之后，大学生需要自己进入人才市场找工作，因此，从学生步入高校开始，就到处充满竞争的氛围。他们对学校能否为自己提供良好的学习与生活环境，教师能否提供有效的教育服务，表现出前所未有的关注。因此，无论是高校的管理者还是教育者，都应转变观念，要意识到“以人为本”的重要性，要树立全心全意为学生服务的理念［6］。另一方面，高校的根本任务在于培养与社会发展相适应的人才，满足当前市场经济发展需要。因此，高等教育应注意培养创新人才，不断挖掘学生潜力，以全面发展作为高校