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关于加强当前高校德育工作思考 　　德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响，把一定的社会思想和道德原则转化为个体的思想意识和道德品质的教育。德育是社会主义全面发展教育不可分割的重要组成部分，是建设社会主义精神文明不可缺少的方面，是培养全面发展新人的重要途径。它一般包括政治教育、思想教育、道德教育等三个方面。由此可知，德育是素质教育的核心与灵魂，各高校应把德育作为学校教育的重中之重来抓，注重德育队伍素质的培养与提高，注重德育工作的经常性、针对性、实效性、渗透性和主动性。 　　 　　一、解放思想，创新理念，全方位多角度提高对高校德育工作的认识深度 　　 　　1.德育首位观念。教育是一个有机统一的整体，在培养人才的教育过程中，德育是教育的核心和灵魂。作为塑造人、培养人的高校，应该遵循德育规律，把德育工作放在其他一切工作的“灵魂”和“统帅”位置。 　　2.德育内涵多元化观念。我们要适应市场经济的双重效应和分配方式的多样化形势的需要，树立德育内涵多元化观念，不断拓宽德育内容，利用学生发挥个人潜能的积极因素，培养学生的成就意识、创新意识、竞争意识、风险意识、法律意识、效率意识、健康心理意识。 　　3.德育全员观念。我们要树立大德育观，要发挥全体教职工的作用，并形成全员育人的局面。教书育人、管理育人、服务育人三位一体，是实现德育目标的基本途径，要努力构建全员参与、齐抓共管的德育新格局。 　　4.现代信息化观念。现代远程开放教育势在必行，我们在运用现代教育手段进行德育教育的同时，要研究其特点，采用有力措施，加强监督和管理，使青年学生既要有获取信息的能力，又要学会分析和筛选，学会鉴别和抑制，学会吸收和应用。在接受知识信息的同时，接受先进思想理念、新的道德观的教育。 　　5.理想与现实并重观念。我们必须树立理想与现实并重的观念，在进行远大的共产主义和社会主义理想教育的同时，要针对时代的现状，社会现状，德育对象的现状，深入了解青年学生思想政治、法律和道德观念的现状，???握青年学生价值观念的性质、层次及形成的特点，是对其进行德育教育的前提。 　　6.德育者与德育对象平等观念。教师和学生在德育教学过程中都是主体，同处于平等地位。我们只有充分发挥这两个主体的积极性、主动性和创造性，才能保证德育目标的实现。要积极引导学生主动学习和学会学习，培养学生增强学习意识。通过多种活动实践，增强学习自律能力。 　　 　　二、以人为本，求真务实，切实提高高校德育队伍专业化水平 　　 　　德育干部队伍素质的优劣，决定着学校德育工作的成败，如今的社会是一个复杂的社会，社会的问题往往会波及校园，这就给我们的德育工作者带来了前所未有的挑战，为适应新时期要求，跟上时代步伐，学校要培养一支思想政治素质强、职业道德水平高、管理方法科学的德育工作队伍。 　　1.建设一支有正确政治方向、稳定的党务干部队伍。要通过加强理论学习、岗位培训，深入基层，实践锻炼等，着力提高党务干部的整体素质。 　　2.建设一支政治信念坚定、知识渊博、业务能力强的专任教师队伍。要加强教师队伍的思想政治工作，坚持不懈地向教职工灌输马克思主义理论，坚定共产主义信念；切实抓好教师的职业道德教育，鼓励教师忠诚党的教育事业，爱岗敬业，刻苦钻研业务，努力提高教学质量和科研水平，自觉担当起既教书又育人的重任。 　　3.建设一支德艺双馨、不怕疲劳、连续作战、敢于胜利的班主任队伍。要加强对班主任的在岗指导与培训，选择努力、进取、优秀的班主任，在实践中进行“传、帮、带”，以他们的高尚师德、敬业精神和丰富的经验来感染和指导新班主任，以提高新班主任的素质。要根据新形势、新任务和学校德育教育规律，认真研究制定各项配套政策和对应措施，提高班主任的责任感。 　　 　　三、知行统一，潜移默化，将德育工作生活化日常化 　　 　　人的正确思想和行为不是先天就有的，而是靠后天的教育养成的。研究表明，个体思想品德的发展和提高一般是由日常文明行为习惯开始，到伦理道德，再到政治思想，最后上升为人生观、世界观。可见，高尚的道德品质和良好行为习惯的养成是确立正确的政治方向和科学世界观的基础，所以，思想品行教育应是学校德育的中心任务，并且要常抓不懈，我们培养学生的第一任务就是学会做人。 　　1.以课堂教学为主渠道。要认真贯彻《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》精神，突出思想政治理论课的教学，积极探索文化课和专业课的改革，结合身边的实际分析，结合社会的热点，丰富课堂内容，寓思想教育于学科的课堂教学之中。 　　2.以班团活动和主题班会为主阵地。主题班会是思想政治教育的重要阵地，利用每次主题班会的机会，对班集体的发展，对学生良好思想品德的形成起着举足轻重的作用。