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到你家乡去做图书馆 　　今天乡村社会文化设施的贫瘠不可能完全由政府来解决，“政府投入再多资源也很难补上这个漏洞。”立人也不能补上这个漏洞，它只是在力所能及地做加法。 　　 　　李英强说：“我们到任何地方都是当地人找我做图书馆，我才去的，不是我作为外来者说你这里需要个图书馆我来做。” 　　李英强现在是立人乡村图书馆项目的发起人和执行负责人，这是一个民间教育公益组织，成立于2007年9月，总部位于北京。在立人图书馆的网站上写着他们的工作方式：在中国选择一些县级地区，在当地各界朋友的主动努力和配合下，逐步建立覆盖全县的公益图书馆网络，并以此为基础开展系列教育、文化活动，从而实现拓宽本地文化视野，更新本地精神生活的长期追求，截至目前，立人已建立7座分馆，另有2座即将开馆。 　　之所以一再强调跟当地人的合作，李英强认为他希望立人是一个可以持续“三五十年”的长期项目：“立人从一开始就是本地化的思路，不是我要做，是本地人要做图书馆，不是一个人要做，是本地一群人，这就是乡土社会的网络，这个叫社会资本，当他们聚集起来就能吸引各种资源，这种事情对家乡的发展有益，以前可以修桥、修路，现在可以建图书馆，成为当地的精神家园、文化中心，同时还是一个公共空间。不需要任何证件大家都可以来看书，还可以来这里交谈、交流。乡村生活没有这样的东西，所以从乡村社会走出来的人很容易认识到它的价值，一个县能走出来的人很多啊。我们是去激发民间社会自己组织资源的能力，你没有三五十年的打算就不要和我们合作，我们不追求做多少分馆，我们希望做一个就能长期存在下去。” 　　李英强看重的立人是一种可贵的模式，“它是本土化的，它是长远的，它是强调救育的，它是注重人的。未来可能很多人跟着做也不用和我们打招呼，这就是我们要达到的效果。我们只是把这种模式的可行性探索出来，我们也会把经验完全公开，就是为了方便?人借鉴，把这个做好，让别人看到可能性。”李英强认为今天乡村社会文化设施的贫瘠不可能完全由政府来解决，“政府投入再多资源也很难补上这个漏洞。”立人也??能补上这个漏洞，它只是在力所能及地做加法。 　　李英强说做立人项目跟自己的经历有关系，也跟自己对中国社会的认识有关系，“我就是从村里面读小学，乡里面读初中，县里读高中，直到读大学才来城市，我经历过文化资源的匮乏。县以上文化资源好歹有一些，但是县以下资源很匮乏，真正意识到这个问题的严重性还是读完书以后，想到家乡的小孩，他们的前途在哪里?”李英强认为，现在上大学的机会多了，教育直接改变人命运的可能性反而变小了，“在这样一个应试教育体制下面，即使成绩很好，考上大学，也可能连工作都找不到，这时候更加强调个人学到了什么，仅仅是学校那套东西远远不够，一个人应该在青少年时代接触的东西，由于乡村地区的资源匮乏没有机会碰到，所以未来发展的机会太小，你来到城市才发现自己是傻的，我们希望早一点介入到这个过程中来，在获取机会的平等性方面做一点努力。” 　　2007年的时候，李英强和朋友聊到农村的文化衰变，开始想到从图书馆入手做一点事情。“当时也有朋友在做，比如梁晓燕的天下溪乡村图书馆，但我感觉它跟乡土文化的契合度不高，它没有根，没法扎进去，我们就想做一点不一样的。” 　　“要知道在北京一天见两个人很不容易，那段时间我大概保持一天见两个人。”李英强由此展开密集的工作，讨论项目可行性，同时已经开始整理书目。同年，第一间立入图书馆在湖北省黄冈市蕲春县青石镇对外开放。 　　立人有一个特色，在运作的同时制定自己的书目，“我们邀请了很多人提供参考意见，有中学老师大学教授，也有学生，我们就问一个人的青少年阶段应该读什么?再把所有人的意见集中起来，这个过程还在继续。但我们不是封闭的，这个书目只是指导意义，告诉你我们图书馆是什么品位的，它不是俗的，不是教人致富的，它是关于精神追求、关于心灵成长的。” 　　李英强承认这是一种自上而下的机制，“青少年的读书是需要引导的，我们不是做一天两天，这些书可能一两年没有读者，但三五年后一定有它的读者。我不会迎合读者，但我们也会根据读者的需求去调整。”李英强说，现在图书馆最受欢迎的书籍，是科普类图书和儿童文学，其中最受欢迎的一小类书是关于青春期的，“我们有本书叫《藏在书包里的玫瑰》，这本书在每一个分馆都借得特?多，都被翻烂了。” 　　这种自上而下不仅体现在书目的选择上，立人还有一条自己的理念：教育立人而不是书本扶贫。李英强兴奋地解?到二者的区别：“从城市人的角度去看农村，他会认为是资源的匮乏，没有书嘛!很多时候我也从这个角度来说，因为谁都能看懂。没有书是一种资源上的贫困，我们资源丰富的地区要进行扶贫，这就是书本扶贫，我弄一些书给你看，反正你没有书，所以我以为我弄些书对你都是有用的。” 　　“今天我们认为这个思路有问题，乡村