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对《数据结构》教学方法探讨 　　摘要:《数据结构》是计算机专业的专业基础课,具有核心和基础的地位。文章从提高学生创新意识和创新能力出发,阐述了《数据结构》课程的多种现代化教学模式,并对课堂教学的组织与设计、网络教学方案设计以及实验教学设计等方面作了研究与探索。实践证明这种教学方法具有很好的实践价值。 　　关键词:数据结构;网络教学;教学模式;教学方法 　　 　　创新是教育发展的根本,是社会发展的必然,课堂教学中的创新教育是教育创新的重要组成部分。 　　2009年及以后,《数据结构》是计算机硕士研究生入学必考科目,也是计算机专业学生专升本的必考专业课。《数据结构》所涉及的内容和方法,无论是对学习计算机领域的其他课程,还是对从事软件项目的开发都有着重要的作用。但该课程具有相当的抽象性和动态性,容易造成教学低效和学时膨胀。如何使学生更好地掌握最常用的数??结构,理解数据结构内在的逻辑关系,数据与关系在计算机中存储表示以及在这些数据结构上的运算和实际的执行算法,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,是这一门课程的关键。 　　 　　一、教学原则 　　 　　 随着科技的的不断发展,多媒体教学已经成为现代教学改革和未来教学手段发展的方向,多媒体教学集讲课、习题课、演示算法为一体,具有生动、形象、直观的特点,有助于学生很好地理解和掌握所学内容。多媒体教学在讲具体的算法实现方面显得特别优越,可以先给学生讲解算法,然后给出数据来执行算法,学生一边对照着语句一边执行观察数据的变化,或用动画演示执行过程。尤其对于递归算法,其执行过程不易理解,采用动画演示递归算法,生动、形象,学生很容易看出何时发生递归调用,何时返回到上一层调用处。 　　为了使多媒体辅助教学达到最佳教学效果需做到:树立“以学生为主体”的现代教育观,把学生创新能力的培养放在重要的地位;利用指导法教学、“启发”式教学来体现“以教为主导,以学为主体”的教学原则。在教学方法和教学体系上采用现代教学模式,将多种现代教学模式应用于课堂和网络教学中。 　　 　　二、现代教学模式 　　 　　教学模式是教学基础理论的具体化,也是教学具体经验的概括化。目前,国内外有影响的现代教学模式主要有: 　　(1)掌握学习模式。强调个别化教学,利用及时反馈和强化作为控制教学的有效手段,而编写得当的习题是获得反馈的重要途径。 　　(2)发现学习模式。首先提出问题,带着问题意识观察具体事实,然后再上升到一般的概念。 　　(3)范例教学模式。教师用特例具体直观地阐明“个体”的具体特征;根据范例“个体”的知识推论特点,分析掌握整个“类别”事物的特征。 　　(4)最优化教学模式。一个好的最优化教学方案形成的过程是:①分析教学目的与教学任务;②分析学生学习情况与教师自我分析;③学时分析;④选择已知条件下最佳教学任务的综合性手段与方案;⑤对教学质量进行评价。 　　传统的教学方法和手段,制约了以上教学模式的推广应用,CAI系统的建立和以可视化为特征的多媒体技术的应用,有利于综合这些模式的长处,创建各种现代教学模式。 　　 　　三、课堂教学设计 　　 　　1.教学目标分析 　　根据最优化教学模式,设计一个好的最优化教学方案,首先要对教学对象的情况进行分析,了解学生的基础知识掌握程度、使用计算机的能力等实际情况,做到心中有数。 　　2.课堂教学方案设计 　　(1)讲授内容安排。根据教学大纲及指定教材,提炼出该课程每章、每节的框架体系,从逻辑、存储结构和数据的运算三个方面去组织教学内容,要重点突出,简洁明了。 　　(2)教学策略应用。①积累知识,重视直觉。直觉是建立在丰富的实践经验和宽厚的知识积累之上的。例如,讲到树型结构时,为了了解各个结点之间的关系,我们用“家谱”来学习树形结构。这种方法的调整,极大地提高了教学效果,同时加强了学生直觉思维的培养;②问题驱动。问题驱动是指学生在教师创设的情境下应用已有知识提出新问题、解决新问题的过程,也是学生高度自主学习的过程。教师在讲课时,要体现教学思想,引入3W的教学理念,采用发现学习模式,应用启发式教学。在讲每一种基本的数据结构之前,准备一些实际应用的例子,让学生一边逐步学习理论知识,一边思考如何应用;③范例教学。课堂讲授应符合学生的认知规律,从感性到理性,从理性到实践,从直观到抽象,再从抽象到具体实践,范例教学在《数据结构》的算法思想讲解中能发挥其无法比拟的优势。在教学过程中宜多画图,多举例,多解释。例如:讲解队列的概念时,可通过日常生活中的购物排队的过程来反映队列中插入、删除的原则。 　　3.实验环节的教学设计 　　(1)实验目的。《数据结构》是实践性很强的一门课,培养学生的实践能力是教学的首要目的。本门课的实验教学的目的是:通