对中小学健美操教练员现状研究.docVIP

对中小学健美操教练员现状研究 　　摘要：通过问卷调查等方法对参加2007年廊坊市中小学健美操比赛的教练员进行调查表明：中小学健美操教练员的学历结构基本合理。小学健美操教练员的工作年限和带队的时间长，具有一定的经验但专业水平比较低；中学教练员带队年限短但专业水平较高，具有发展前景。中小学生对健美操认知程度不高和学校对健美操队伍的发展不重视是影响健美操在中小学发展的主要因素。 　　关键词：健美操教练员；中小学；现状 　　 　　一、前言 　　 　　自1995年首届世界健美操锦标赛以来，我国已经参加了8届，其成绩是一次比一次有所提高，代表我国参加国际大赛的都是高校代表队。高校是培养人才的沃土，但从中小学训练是运动员发展基础和关键来看，抓住中小学阶段，使我国健美操训练队形成小学、中学和高校梯队发展的格局对我国健美操队伍的健康发展具有非常重要的意义。 　　河北省非常重视中小学健美操的发展，每两年举行一次中小学健美操比赛，而廊坊也积极开展中小学健美操比赛，每年举行一次。而且廊坊八中、七中和二中每年都有健美操人才考入大学。笔者对参加2007年廊坊市中小学健美操比赛的教练员进行了问卷调查，了解当前廊坊市中小学健美操教练员的现状及其存在的问题，并在此基础上提出相关意见，以促进廊坊市中小学健美操队伍的健康发展。 　　 　　二、研究对象与方法 　　 　　1　研究对象 　　参加2007年廊坊市中小学健美操比赛的17个代表队伍的教练员。 　　2　研究方法 　　本文主要采用文献资料法、问卷调查法和数理统计等方法进行研究并对个别教练员进行访谈。 　　 　　三、讨论结果与分析 　　 　　1　健美操教练员的基本情况分析 　　健美操教练员的学历，小学教师大专学历的占25％，本科学历的占75％，中学教师大专学历的占14.3％，本科学历的占85.7％。由以上数据可知中小学教师的学历结构基本合理。随着中小学健美操运动的发展，不仅要求教师具有较强的专业技术，同时还要求教师具有较强的科研能力和理论指导能力，学历层次偏低将影响健美操运动的科研创新和理论发展水平。此外，健美操专业的学生在学习技术的同时，还要求动作创新能力、理论水平同步提高，这就给教练员提出了很高的要求。因此，教练员在提高学历的同时要注意创新能力的提高；反过来，中小学健美操教练员具有较高的学历，也能促进他们尽快地学习和掌握健美操训练理论、从而探索出适应本队伍的训练规律。 　　在对中小学健美操教练员的调查的人群中所示，小学教师都是5年以上工作年限的，1～2年带队年限的占25％，3-4年带队年限的占50％，5年以上带队年限的占25％；带队教练中没有主修健美操专业的，只有主修田径和球类专业的，分别占50％。虽然小学教师的工作年限和带队的时间都很长，但主修专业都不是健美操。表明小学教练员带队时间长具有一定的经验但专业水平比较低。近年来随着健美操运动的发展，专业化水平提高很快，专业化要求增加。因此，应加强教练员专业技能的培养，以满足比赛和其他方面的需求。 　　中学教师1～2年工作年限的占21.4％，3-4年工作年限的占28.6％，5年以上工作年限的占50％，半年以上带队年限的占21.4％，6个月以上带队年限的占21.4％，1～2年带队年限的占7.2％，3-4年以上带队年限的占28.6％，5年以上带队年限的占21.4％；带队教练主修专业最多的是健美操、体操和舞蹈，共占64.3％，其他带队教练主修专业是田径、球类等其他专业。虽然中学教师的工作年限在五年以上的占50％，主修专业是健美操、体操和舞蹈的共占了64.3％，但是教师带队的年限很短，这是由于中学健美操课程开展比较晚，并且比赛机会较少，致使教练员带队机会少，缺乏带队工作经验所致。 　　2　教练员对健美操教练员应具备素质结构的认知 　　在对健美操教练员应具备的素质的统计中显示：最应该具备的素质排名第一的是教练员的职业道德，其次是管理教育队员的能力和语言表达、操化动作和难度动作的示范能力；第三是与学生的交流和沟通能力，第四是教育学、心理学、训练学、损伤与保健学及营养学等方面知识的了解，第五是成套操和音乐的编排能力。 　　作为一名健美操教练员首先要具有较高的职业道德，对队员高度的责任感和通过训练取得更好名次的使命感，是一个健美操队伍正常进行训练的保证；在健美操教学中教师主要是以语言和手势对动作进行讲解示范的，因此语言的表达和动作技能是非常重要的一方面，是一个健美操队伍健康正确发展的关键，在教学中教练员还应该有管理学生的能力，在某种程度上管理好学生比训练更重要。只有管理好学生才能更好地教授知识，在传授知识的同时教师必须具备一些关于体育运动的知识，这些知识可以让学生在心理、身体等方面更健康，在受伤后可以及时做出急救，从而保证训练的科学