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影响初中学生阅读能力内在因素及现状调查 　　阅读活动是一项综合性很强的活动。既与社会文化氛围，家庭环境，学校教育等学生自身以外的许多因素有关，也更与学生本身的心理，技能有关。对于探讨学生的阅读来说，外在的因素我们无法改变，只能从学生自身和教学方面寻找原因和对策。初中学生的心理，生理都处于快速发展时期，是养成各种兴趣、习惯和培养各方面能力的重要时期。 　　一、初中学生的心理因素 　　心理因素可分为智力因素和非智力因素。阅读能力是一个内涵丰富的集合概念，是种种个别能力的特定结合体，它不仅与阅读者个人智力因素相关，也与读者的非智力因素相关。智力因素诸如注意、感知、思维、想象、联想、记忆等；非智力因素包括兴趣、情感、意志、习惯等。对于阅读能力来说思维能力是核心。因为在阅读中理解是阅读的核心环节，而理解主要靠思维。思维是人特有的一种精神活动，是从社会实践中产生的，在表象、概念的基础之上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。思维能力得到提高，阅读过程中就能调动大脑已经积累的各种知识，对材料的内容进行再加工、整和、分析、归纳、推理，达到对阅读材料的深入理解和把握，提高阅读效率。初中阶段是思维能力发展的关键时期。“从小学毕业到初中生一年级前后，就是思维加速发展的阶段，抓住初中生思维发展的这一重要时刻，给他有意识的训练逻辑思维能力，就有可能使其思维能力提高到一个新的水平”。 　　注意对阅读