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小学阶段开展大课间体育活动实验研究 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）02-000-01 　　摘 要 长期以来，学校课间体育活动内容单一，流于形式，约束了学生的活动，运动方式不利于学生的身体全面发展。所以打破传统课间活动方式，在课间体育活动中开展舞蹈、健美操、兔子舞、武术、游戏、球类等多种活动形式，提高学生的身体素质，培养学生养成自觉锻炼身体的良好行为习惯，提高教学质量，便成为我们开展大课间体育活动研究的方向。 　　关键词 小学阶段 大课间 实验 研究 　　本文通过研究，落实“健康第一”的教育思想，探索出适合学校实际情况的大课间体育活动2-2-1-1模式，并且在本地区有一定的推广和实施，对促进学生的生长发育、发展学生的个性，培养学生的审美意识、深化教育改革，全面推进素质教育具有重要意义。 　　一、研究时间、对象和方法 　　（一）研究时间 　　2011年4月-2011年12月。 　　（二）研究对象 　　南京晓庄学院附属小学1-6年级全体学生。 　　（三）研究方法 　　晓院附小根据本校的实际情况，并根据本地区的季节变化和民族风俗以及学生的生理及身心特点，每天上午第二节课后举行一次30分钟的大课间操体育活动，保证了每生每天有一小时的体育锻炼时间，每天认真做规定的广播体操、眼保健操。让学生踏着轻松自然的节奏进行出操、退操。自编自跳各种舞蹈，并有统一的健美操、兔子舞等，以班（小组）为单位各种体育游戏，体育竞赛等。体育教师随班（年级）进行检查、指导，大队部监督岗学生负责监督每个班大课间活动的开展情况。对有强烈的改革创新意识、活动设计新颖，形式多样，有独特风格的年级（班或小组）给予奖励班分，并向全校推广实施。并根据不同的季节变换不同的项目，不同的音乐，积极鼓励学生自编自跳的健美操（舞），充分发挥了学生的个性，极大地丰富了大课间活动。 　　并根据晓院附小实际情况和课题实验的要求，构建了2-2-1-1体育锻炼模式：“2”每天2操（课间操——上午一次，眼保健操），课间操时间：30分钟。“2”每周2节体育课，“1”每周1节体育活动课，“1”每两周1节专???训练课。 　　二、实验方法 　　（一）实验法。在晓院附小全年级学生中抽取60名（男40名，女20名）作为实验班分别进行身体、形态机能和身体素质的测试，一学期后对其进行相同的测试。 　　（二）问卷法。在实验前与实验后对所有实验组进行了大课间活动是否可行，学生大课间态度量表，学生体育教育环境状况调查（学校问卷）、教师问卷、学生调查问卷、家长问卷等。 　　（三）文献资料法。参考了各类素质教育，课外体育锻炼学校体育，体育教学类文献。 　　三、大课间体育活动的实施 　　（一）将大课间体育活动定位成“一个核心两个基本点”。“一个核心”，即以实施素质教育为核心，促进学生综合素质的提高与发展，融育智、育德、育美、娱乐于健体之中。“两个基本点”，一是发挥学生的主体作用，激发学生体育锻炼的兴趣，培养少年儿童良好的体育锻炼习惯，为终身体育打下牢固的基础。二是确保每生每天有一小时的课间体育锻炼时间。 　　（二）改革出操，退操队形以及活动形式。各班按楼层的顺序，按规定的次序进出场，并规定上下楼梯靠右行（包括教职工），要求学生听音乐按规定的时间到指定地点，并在行动中做到队形整齐，转弯成直角等。进场与退场均在“动”中完成，各班由班主任和数学教师管理学生出操，其他教师跟年级出操，体育教师及红领巾监督岗检查做操及活动情况，发现问题及时纠正。 　　（三）大课间体育活动做到了一个落实和四个结合。一是时间的落实，学校重新调整和安排了作息时间，将大课间改为上午两节课后30分钟，为大课间体育活动的顺利进行在时间上得到了保证。二是内容的落实。各班按不同季节，保证器材和内容得到充分的落实。“四个结合”是：一是坚持体育与艺术的结合。二是坚持规定项目与自选项目相结合的原则。三是坚持形式与内容的统一。四是活动内容与季节的变化相统一。 　　四、结果与分析 　　（一）促进了学生的生长发育。大课间体育活动满足了学生生长发育的需要，大课间体育活动既增加了密度又增加了强度，每隔一至二天每小组更换练习内容，发挥了小组的组织管理能力，又提高了学生的兴趣。通过 学生体质检查表明：学生平均肺活动量比过去有了明显的提高。 　　（二）养成锻炼身体的良好习惯。大课间体育活动寓健身于快乐之中，将体育与健康教育有机地结合起来，项目多，使每个学生有了强烈的参与意识，自主的选择内容，使学生在尽情锻炼的同时，达到大课间体育活动调节大脑的功能，充分调动了学生的参与性和积极性，逐步培养了兴趣，形成了爱好，养成了锻炼身体的良好习惯。 　　（三）促进了校园精神文明建设。大课间体育活动是一种内涵丰