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试论快乐体育思想在中职体育教学中应用 　　摘要：快乐体育是一种新型的体育教学模式，它的应用有利于培养学生的良好品质，促进学生个性的健康发展。根据中职教育的特点，探讨了快乐体育思想在中职体育教学中的应用。 　　关键词：快乐体育；中职学生；体育教学 　　中职教育是在高中教育阶段进行的职业教育，是我国职业教育的主体，其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。中职体育课程要致力于提升中职生与未来职业有关的运动技能、身体素质与综合职业本领。根据中职教育的特点，在体育教学中提升中职生的终身体育意识，成为体育教师的首要任务。目前，很多中职学校都有意识地将“快乐体育”思想运用到体育教学当中，它可以发挥中职生的主体作用，激发学生的体育兴趣，满足他们的学习欲望，培养学生自我体育的本领与完美的人格，为终身体育奠定基础。这种寓教???乐的教学思想必将成为中职体育教学的必由之路。 　　一、中职学校实施快乐体育的必要性 　　快乐体育是一种体育教育思想，起源于二战后的德国和日本。快乐体育指的是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣。它其实就是尊重人性、发展心理，重视学生在体育教学过程中的主体地位，培养兴趣，建立和谐的师生关系，讲究教学艺术，促进学生个性的健康发展，以培养终身的体育能力和习惯为目标的体育教学模式。 　　在传统的体育教学中，教师进行理论讲解和动作示范，学生按照要求操练。这种教学方式显得呆板，组织形式单调，学生体育活动的空间受到局限，忽略了对学生能力的培养，虽严肃有余，而活泼不足。用灌输式的教学，丧失了学生学习体育的兴趣，不仅教学效果差，学生的锻炼效果也低。中职学校学生好动、活泼、易冲动、敢于发表自己的看法，但是文化基础偏低，对于问题的认识能力有限，求知欲望不盛，上进心不强，反感教师的严格要求。而目前大多中职学校体育教学课内容竞技化，运动项目陈旧，难以使学生满意和接受。鉴于此，将快乐体育引入中职校园的体育教学是势在必行的。快乐体育的基本宗旨是把运动作为体育追求的目标而不仅仅是手段，把运动作为学生将来生活、工作的内容教给他们，让他们能够理解、享受、掌握和创造运动，使运动成为生活、工作中不可缺少的一部分。在中职体育教学中，教师要改变教学观念，利用中职生好动、活泼的个性，去发觉他们内在的创新能力，促进学生学习的兴趣，让学生喜欢上体育课，感受到体育运动是一件愉快的锻炼活动，能享受到运动的乐趣，从而全面发展学生素质，让学生生动活泼、主动地上好体育课，使学生个性得到健康发展。快乐体育是有别于传统体育教育的一种体育教学模式，它能够推动中职学校体育教育模式的创新与改革，使得中职学校的体育教育走出与普通高中不同的路子，体现中职职业技术的个性化特征，充分发挥中等职业学校的优势。 　　快乐体育是现在学校体育改革的必然趋势，中职学校践行快乐体育是大势所趋。只有了解学生的学习兴趣，并且跟上时代发展的步伐才是学校体育改革的最终趋势。 　　二、快乐体育在中职体育教学中的实践 　　1.实施快乐体育教学的重要措施就是体育游戏。在体育训练中，体育游戏能起到提高学生兴趣的作用。富有趣味性的体育项目与枯燥无味的体育项目，对教学效果影响较大。如果一个人对运动项目感兴趣，就会投入极大的热情，积极主动地进行训练；如果不感兴趣，就会很无奈地、勉强地完成教师布置的任务。教师可以采用一些与练习内容相近或相似的游戏，这样既可以活跃课堂气氛，又可以提高学生的学习兴趣，使学生能较好地掌握动作要领。可根据学生的好奇、好新心理，结合体育活动的教学内容，选配一些具有智力性和活动性的游戏。把体育技能和中职专业技能的某些趣味动作结合起来，融入到体育教学中，就会吸引学生。如果让学生单纯地按照竞技比赛的要求进行程序化的练习，非但收不到练习质量，还造成学生的反感。教师若把它进行趣味化改造后，让它融入到游戏中，学生受到的教育和体验就会不一样，他们就能全身心投入训练，收到满意的教学效果。体育游戏教学内容新颖，形式活泼，寓教于乐，使课堂充满活力，能最大限度地发展中职学生的体能。 　　2.要利用体育教学中人际交往频率高的特点，让学生体验到老师的认同，同学之间友好、关心的感情。教师善意的指点与期待，会使学生产生继续练习的意愿。学生从老师的关心与耐心中体验到安全感、归属感的满足，同学之间的协作、帮助，尤其是在集体项目竞赛中互相切磋，共同为达到胜利目标而通力合作，同样会使他们体验到自己归属于某一集体，被同学所接受的幸福感。中职生即将走向社会，参加工作，独当一面。在中职体育教学中，教师要适当安排学生轮流出来带操做示范、当小组长，对某方面突出、考试成绩好的学生给予充分肯定或表扬，满足学生的自尊心，让学生树立信心，为今后独立做好工作打下基础。 　　3.在中职体育教学中贯彻