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赏识教育在独立学院英语教学中应用 　　［摘要］赏识教育的本质是爱的教育，针对独立学院学生的特性，再次在独立学院英语教学中重视赏识教育的发挥，有利于重新建立学生学习英语的自信心，有利于学生个人的成长成才，有利于学生培养良好的学习英语的习惯。在探讨赏识教育在英语教学中的重要性的同时，提出一些在英语教学过程中实施赏识教育的策略及方法，使独立学院学生重拾学习英语的信心，并使学生有所收获。 　　［关键词］独立学院 赏识教育 英语教学 　　［中图分类号］G647 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）11－0254－02 　　目前，赏识教育主要是在中小学校中得到重视，而且研究成果也很丰富。但是对于高等学校尤其是在面对特殊学生群体的独立学院，赏识教育却没有得到相应的重视甚至是受到了忽视。独立学院的学生一般学习基础较差，或者偏科现象严重，尤其英语是大部分学生的弱项，由于他们英语基础薄弱，一部分学生都是因为英语成绩的影响没有进入理想的公立院校，所以他们抵触心理很强，自卑感较强，因此对英语的学习兴趣不高。本文结合独立学院学生的特点，探讨将赏识教育应用到独立学院英语教学中，以便提高独立学院英语教学的有效性。 　　一、赏识教育的理论内涵 　　根据教育学和心理学的相关理论观点，赏识教育是以尊重学生个性为前提，以信任、宽容、激励为原则，在接受差异、尊重差异的基础上，用欣赏的眼光发现学生的可取之处，给予充分的认可，并且依照教育对象成长的规律，以实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，是最具有活力的教学方法之一。 　　心理学家威廉·詹姆士曾说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定、被尊重、被赏识。”因此看来，赏识的本质是爱，学会赏识的前提就是学会爱。马斯洛认为，除了最基本的生理、安全需要外，人类还有高层次的需求主要包括对尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣赏，这是人们心理的最高需要。 　　在教学的过程中，赏识的过程应该是教育者与受教育者相互激励、相互教育的过程，就是感动与被感动的过程。如果这种师生之间的相互欣赏与激励的关系只??运用得当，就会是一种良性循环，教师与学生相互交流，分享学生的进步，在形成和谐的师生关系的同时可以使课堂变得轻松愉快，从而使教学有效性得以提高。 　　二、独立学院学生学习英语现状 　　现今，独立学院在中国还是处在发展阶段，而且大多历史都不长，社会的公认度没有公立学校好，所以独立学院的学生大多都是高考分数低于普通二本的学生，只有极少数学生是考试发挥失常或者报考失误而选择独立学院。在对独立学院2011级4个平行班的学生英语成绩在高考成绩中的比例研究中发现，有近54%的学生英语成绩未及格，近30%的学生因英语成绩低而没有过本科线。 　　通过研究独立学院学生的心理状况，可以将学生们分为以下几类。一部分学生会难以逾越心理上的挫折感，会把自己与其他公立高校的同学相比较，这样心理落差很大，从而对学习有抵触心理。还有一部分学生知晓自己基础不好，进入大学之门，会自信心不足，在英语学习上会主动地产生畏惧情绪，最终认为即使再努力也无法提高成绩，于是就干脆放弃学习。另外一小部分英语基础相对好一些的学生，由于他们考大学的目标实现了，同时进入了大学丰富多彩的校园生活，心中没有了新的目标和理想，没有了学习动力，从而英语学习会停止不前，甚至会退步。 　　三、独立学院英语教学中开展赏识教育的重要性 　　（一）赏识教育能够激发独立学院学生学习的兴趣，有利于重新建立学生学习的自信心 　　通过对独立学院学生进行了一段教学活动后，了解到独立学院的学生虽有以上一些心理和知识积累上的差异，但是他们在理解能力、沟通能力上与其他公立高校的学生并无差别，只是因为个别原因，成绩上不能突出，所以通过在课堂上继续对学生进行赏识教育，使独立学院的学生重新树立起自信心。心理学告诉我们，只要让学生体验一次成功的喜悦和胜利的欣慰，便会积极追求无休止成功的意念和力量。 　　（二）赏识教育能够挖掘独立学院学生学习英语的潜力，有利于学生个人的成长成才 　　赏识教育作为一种教育手段，有利于学生身心健康，有助于培养学生的进取心。独立学院的学生，或多或少会存在一些心理问题，被动地视自己为劣等生，事实上独立学院的学生也有着各种不同的才能和特长。大学的学习是一个重要的转折点，教师应该发挥利用赏识教育的特点，挖掘每个学生的闪光点，欣赏每一个学生的特点。如果老师在课堂上采用正确的方式，发掘学生的特长，并积极创造条件鼓励学生们发挥学生的正能量。最大限度地提升学生的个人素质和能力，促进学生成长成才。 　　（三）赏识教育能够再次激发起独立学院学生学习英语的动机，有利于培养学生具有更好的学习品质 　　由于独立学院的学生英语基础薄弱，大部分学生对学习英语的信心不足，但是不