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项目化教学法在计算机绘图课程应用 　　摘要： 本文介绍了项目化教学法的概念和特点，并重点讨论了项目化教学方法在《计算机绘图》课程中的实施方法，包括项目选取、项目推进和项目评价等内容。 　　Abstract： This paper introduces the concept and characteristics of project-based Teaching， and it focuses on study on implementation of project-based of computer drawing course， including project selection， project promting and project evaluation. 　　关键词： 项目化教学；计算机绘图；项目选取；项目推进；项目评价 　　Key words： Project-Based Teaching；Computer Drawing；Project Selection；Project Promoting；Project Evauation 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）35-0233-02 　　0 引言 　　项目化教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想，最早的雏形是18 世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育，经过发展到20世纪中后期逐渐趋于完善，并成为一种重要的理论思潮。项目教育模式是建立在工业社会、信息社会基础上的现代教育的一种形式，它以大生产和社会性的统一为内容，以将受教育者社会化，以使受教育者适应现代生产力和生产关系相统一的社会现实与发展为目的，即为社会培养实用型人才为直接目的的一种人才培养模式[1]。该教学法在国外的高等教育、职业教育和成人教育等领域得到了广泛应用。随着我国职业教育、成人教育的蓬勃发展，企业对学生的实际应用能力提出了越来越高的要求，项目化教学法作为解决培养学生实际应用能力的有利方法正被国内的院校越来越重视。本文以《计算机绘图》课程为例，讨论该课程项目化教学的实施的有关内容。 　　1 项目化教学 　　1.1 项目化教学的概念 项目化教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。它是“行为导向”教学法的一种[2]。一个项目是计划好的、有固定的开始时间和结束的时间的工作。原则上项目结束后应有一件较完整的作品。 　　1.2 项目化教学的特点 项目化教学法最显著的特点是以项目为主线、教师为主导、学生为主体，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。项目化教学法让学生在学习过程中，在教师的指导下以项目小组为单位共同实施一个完整的项目工作，激发学生的积极性、主动性、发挥学生的独立思考能力和创新能力。 　　2 项目化教学在《计算机绘图》实施的必要性和可行性 　　传统教学模式的目标是传授知识和技能，教学过程以老师教为主，学生被动地学，课堂活动多是单方面的，虽有互动，学生也是被动的；学生的学习过程就是听课，然后上机完成教学案例或者其他的例子，学生的学习兴趣和积极性不能很好的发挥作用。 　　项目化教学的目标是运用已有的知识和技能来解决或完成新的任务，从而学习知识、训练技能，学生在老师的指导下主动学习，学习过程中的交流是多向的，不仅是学生、老师之间的交流，更多的是项目小组成员之间的交流。项目的实施和评价过程中通过引入竞争机制可以充分调动学生学习的主动性、积极性和学习兴趣，对培养学生的独立思考能力和创新能力有很大的帮助。 　　3 项目化教学在《计算机绘图》课程教学中的实践 　　《计算机绘图》课程是一门应用性很强的课程，比较适合开展项目化教学，一般来说，教学过程包括项目选取、项目推进、项目完成、项目评价等环节。 　　3.1 项目的选取 项目的选取一定要结合学生的基础知识、专业和教材等方面进行展开，题目精心组织和策划。《计算机绘图》课程内容分三个部分：理论教学、实训及课程设计。其中理论教学12学时，实训环节16学时，课程设计4学时。根据时间和学生的实际情况，以及对学生毕业设计、就业岗位的职业需求我们在教学过程中根据从易到难的原则设计了四个小项目[3]和一个大项目；小项目包括图形和图案、组合体及尺寸标注、零件图绘制、装配图绘制，大项目是机械产品创新设计。教学和实训主要以小项目为主；学生在学习该课程的过程中以项目小组为单位完成一个综合性的大项目：机械产品创新设计，该项目从实际生产中获得，但要求对其进行适当的改进或者项目小组设计一款全新的机械产品，设计包括设计方案的草图，零件图和装配图。通常大项目包含了教学中大多数小项目的具体应用，并且融入了机械产品创新设计的内容，充分调动项