四年上六单元教案.docVIP

单 元 第六单元 单元课时 13——15 单元主题 人间真情 课标要求 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 ．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 ．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 ．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 ．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 ．学习略读，粗知文章大意。 ．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 ．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。 教学目标 知识与技能 认识并掌握课后生字，理解由生字组成的词。 理解诗句的意思，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养学生留心观察、用心感受的习惯。 过程与方法 以朗读代替讲解，边读边悟依依情深。 通过指导拼读、书写，认识、掌握文中的生字；通过反复读体会课文写的美，体会文中人物的心灵美。 情感态度 价值观 体会深厚的交情。 通过学习感受文中人物的心灵美，使学生从中感受到熏陶，做一个默默无闻、无私奉献，心中有他人、团结礼让的孩子。 单元重点 引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文。 单元难点 引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，练习自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在感情上有所触动。 课 题 20古诗两首 课型 讲读课 主备 孙利红 课时 2 课标要求 1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 教学目标 知识与技能 1.认识并掌握课后生字 2. 理解诗句的意思 3.有感情朗读诗歌，背诵诗歌 过程与方法 1、以朗读代替讲解，边读边悟依依情深。 2、以背诵促进积累。。 情感态度 价值观 体会深厚的交情 教学重点 理解诗句的意思 教学难点 有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。 学情分析 本单元的文章以人与人之间的爱和真情为主题，体会互相关爱带来的快乐和幸福，引导学生去关心帮助他人。如《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别巨匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。引导学生感受朋友之间的深情厚意，体悟重点诗句的情味，感受古诗文化的熏陶。 第一课时 课标要求 1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 教学目标 知识与技能 1.学习5个生字 2.读懂诗句，理解诗意。 过程与方法 背诵本诗，体会诗人表达的思想感情。 情感态度 价值观 结合诗文内容，体会诗人表达的思想感情。 教学重点 感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊 教学难点 想象诗歌所描绘的情景 教、学具 教学挂图、李白、孟浩然和王维的材料 学情分析 在教学本课时，我想先让学生自己读读古诗，请他们讲讲读懂了什么？在大体了解诗句意思的基础上，让学生反复吟诵，想一想：从诗中能够体会到什么？诗人送别老朋友时的心情怎样？从而引导学生进入诗的意境，感受诗人的心情。之后可以让学生仔细观察插图，也可以展开丰富的想象，在头脑中形成画面，然后用自己的语言进行描述。想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情，是学习本课的难点。 教学环节 教师指导 学生活动 个人创新 揭题、解题 交流收集的有关资料 读此诗 理解诗意 一、揭题、解题 二、交流收集的有关资料 1李白和孟浩然是什么关系？ 2、本诗是在什么情况下写的 ？ 三、读此诗 要求读准字音 四、理解诗意 1.学生自学古诗 自学要求： （1）以学习小组为单位，熟读古诗。 （2）借助课后注释，理解字、词、诗句的意思。 （3）标画出疑惑之处。 2.检查交流自学情况