(最新教材)教版一年级科学上册教案.doc

2017教科版科学 一年级（上册） 本册教学总目标 本册教科书由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。我们认为,植物是孩子们的亲密伙伴,他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考,运用各种感官进行观察,是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。比较与测量是科学探究的重要能力,也是孩子们理解周围事物的重要途径,这一主题作为科学学习的基础当之无愧。为此,我们慎重地选择了这两个单元作为开篇,作为小学一年级起始科学课的教学内容。 （1）“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的重要导向。 （2）“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。当科学家观察和实验时，他们离不开比较和测量。通过使用数字和标准的测量单位，他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性。相似地，在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。事实上，比较和测量是学生们理解周围事物的重要途径。在本单元中，他们将观察事物间的相同和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，重演标准尺的产生过程，体会比较和测量在科学研究中的重要作用。 科学探究能力是整体性发展的,科学探究的各种活动类型在教学设计中应得到系统运用。一年级的活动设计也不例外,并且应该担负起培养小学生科学学习习惯的任务。因此,我们除引导学生用感官观察外,特别强调了对观察对象的描述与记录(个人记录和班级记录),强调了要运用证据形成个人看法,强调了展示证据的重要,强调了同伴合作和交流的意义,注意提醒孩子们形成有条理地进行观察和实验的行为,注意让他们养成注意倾听和深入思考的习惯。一年级上学期的科学课将是充满魅力和挑战的。只要肯于钻研,你将在这个过程中获得许多新的理解和认识,也将体验到作为一名科学教师的重大责任和内心的快乐! 单元教学目标 科学概念目标 ●地球上生活着多种多样的植物,很多植物都有根、茎、叶。 ●植物是有生命的，是生物。 ●植物具有一定的形态结构,需要水分、阳光,每个植物个体都生活在一定的环境中。 ●植物会生长和死亡。 ●能说出周围常见植物的名称及其特征。 科学探究目标 ●能用多种感官观察植物。 ●能用语言、图画描述和记录观察内容。 ●能在观察过程中提出要研究的问题。 ●能种植一棵植物,并使其存活一段时间。 ●能用合适的科学词汇进行简单的表达。 科学态度目标 ●感受植物的多样性,对植物产生研究兴趣。 ●对植物的生存需求形成一定的敏感性。 ●养成实事求是的态度。 ●养成参与、表达和倾听的良好习惯。 科学、技术、社会与环境目标 ●了解植物在生活、生产中的运用,体会植物与人类的密切关系。 ●了解人类需要从自然界获取植物资源,懂得珍爱植物,认识到保护身边的植物很重要。 年级 一年级 学科 科学 课时 1 教学内容 1.1我们知道的植物 学情分析 本课立足于学生对植物的原有认识,从“我们知道的植物”这一熟悉的话题入手引领学生进入科学课的学习。学生在感受植物多样性的同时,也能描述出植物有根、茎、叶,能生长、会开花等显著特征。但是一年级的学生对植物的认识主要来自于图书、家庭种植或对周围环境下意识的观察,因此是比较粗浅和零碎的。这就意味着一年级学生很可能不能准确地认识植物有生命等本质特征,为此教科书设计了植物与塑料花的比较活动,帮助学生从对比中认识植物是有生命的。 教学目标 科学概念目标 ●识别植物,能简单描述植物的特征。 科学探究目标 ●通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。 ●尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。 科学态度目标 ●意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 ●知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。 教学重点 学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。 教学难点 怎样观察、描述植物。 教学准备 学生准备:塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。 教师准备:植物、课件等。 教学过程 二次备课 一、说说我们知道的植物 1.让学生看教科书第1页的大图,向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。 2.让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说出一些花和树的名称。并提