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2019年高考语文总复习(人教版)课件:第一部分 现代文阅读 专题二 文学类文本阅读(一)小1-2-2
守明的设想未能实现。她把鞋递给那个人时,让那个人穿上试试。那个人只笑了笑,说声谢谢,就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见,鞋也没试一下。那个人说再见时,猛地向守明伸出了手,意思要把手握一握。 这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面,但从来没有碰过手。她犹豫了一会儿,还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力,握得她的手忽地出了一层汗,接着她身上也出汗了。那个人大概怕她害臊,就把她的手松开了。 守明下了桥往回走时,见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影,她大吃一惊,正要折回身去追那个人,扑进那个人怀里,让她的那个人救她,人影说话了,原来是她母亲。 怎么会是母亲呢!在回家的路上,守明一直没跟母亲说话。 后记: 我在农村老家时,人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双鞋。参加工作后,我把那双鞋带进了城里,先是舍不得穿,后来想穿也穿不出去了。第一次回家探亲,我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后,眼里一直泪汪汪的。后来我想到,我一定伤害了那位农村姑娘的心,我辜负了她,一辈子都对不起她。 (有删改) 4.小说以“鞋”为中心叙事写人,这样处理有什么好处?请简要分析。 【解题思路】 第一步,审明题干: 题干“小说以‘鞋’为中心叙事写人”,已经明确“鞋”是物象,“好处”二字暗示本题属于“物象作用”类题。 第二步,思考角度: ①从人物塑造方面思考:本文“鞋”对主要人物守明起到了很好的衬托作用,其内心情感的流露都是借助“鞋”完成的:想到给男方做双小鞋不让他走得太远,透露出对男方的担心;想象男方穿小鞋的窘态以及跟男方约会时试鞋的情景,透露出向往爱情的守明复杂而甜蜜的心理。 ②从情节安排方面思考:小说的情节始终没有离开鞋子,在做鞋、送鞋的过程中,女主人公的情感和内心世界得以展现,所以“鞋”是文章的线索。 ③从环境和主旨方面思考:文中“按当地的规矩,守明该给那个人做一双鞋了”,物象第一次在文中出现就点明了当地的习俗,也是那个时代的环境特点,这是物象本身特点蕴含的时代环境,也暗示了文章的主旨。 【规范作答】 __________________________________ 【参考答案】 ①做鞋是当时当地的规矩,这样的故事既有生活气息,又有时代特点;②以鞋为线索,可以使故事情节更集中、紧凑;③鞋是情感的寄托物,有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。(言之成理即可) 考向三 赏析塑造人物的手法 小说能够多角度、全方位地刻画人物,它可以凭借各种艺术手段,从各个角度对人物进行描写,既能展现人物的音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态,也能呈现出人物的心理和思想感情等内在活动,还能完整展现人物与环境相互作用的关系,从而塑造出丰满而成功的人物形象。 一、了解相关知识 小说塑造人物的方法包括直接描写和间接描写。直接描写常用手法为人物描写手法和修辞手法。 这里重点讲解人物描写手法: 特别提示:细节描写 细节描写,有动作描写细节、心理描写细节、语言描写细节、环境描写细节等。这些细节描写的作用有:①刻画人物性格、爱好、追求;②深化主题;③推动情节发展;④渲染时代气氛、地方特色;⑤渲染人物心情、心理活动。 二、赏析小说形象塑造手法的三个关键 1.抓取描写的内容,体会何种技巧。 比如2015浙江卷《捡烂纸的老头》中对老头的这段描写,“悻悻地”写其神态,“把没吃完的烧饼很费劲地啃完了”写其动作,“跟他们寻口汤去”写其语言。这些形象的描写表现了老头没有应战对手后的情绪缓释过程,逼真、生动。 2.熟悉描写类型,明确表达作用。 人物描写的技巧,可以粗略地分为直接和间接、正面和侧面。正面直接描写有肖像、语言、神态、心理、动作等;侧面间接描写则是通过他人他物或环境来映衬、烘托,其作用各不相同。 3.结合具体内容,分析使用效果。 各种表达技巧在塑造人物形象时,作用不尽相同,但都是为塑造形象服务的,分析描写技巧,要围绕形象进行。 5.(重庆高考卷)阅读《枪口下的人格》(原文见本专题考点一考向一“即学即练”),完成后面的题目。 作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象?请简要分析。 【解题思路】 第一步,审明题干: 题干中“用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象”,说明这是要求赏析小说形象的手法。 第二步,思考角度: ①把握文章内容,明确艺术手法。 纵观全文,文章为了塑造贝尔蒂这一形象,运用了多处对比。 ②找出对比双方,分析具体表现。贝尔蒂与霍夫曼,贝尔蒂与迈尔,贝尔蒂与再次被俘的人们等多组对比。 ③指出表达效果,突出人物形象。分析每组对比对塑造贝尔蒂这一形象的作用,整合语言作答即可。 【规范作答】 ___________________________________ 【参考答案】 (1)对比。 (2)①贝尔蒂与霍夫曼之间的对比,即霍夫曼
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