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《12 为人民服务》教学方案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2015年版 教学内容来源：小学六年级语文语文（下册）第三组 单元主题：深深的怀念 课 型：精读课 课 时：两课时 授课对象：六年级学生 设计者：刘静 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。 （2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 （3）默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 2.教材分析 《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入，开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。语言通俗、自然、朴实。 3.学情分析 本学期是小学阶段的最后一个学期。进过前几年的学习，学生已经具有了一定的自学能力，学习本文要尽可能地让学生独立的阅读思考，并把自己的理解与感受和同学交流讨论。本文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。 学习目标 1.学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等双音词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。 2.朗读课文，做到读准字音，读通句子。在深入读文、理解的基础上，体会“为人民服务”的思想，受到革命人生观的启蒙教育。 3.根据课文联系的具体事例，用自己的话说出句子的意思以及相互之间的联系。 4.学习议论文主要表达方式──分层论述的表达方法，能举出“引用、对比、举例”的论证方法及逐层深入的结构特点。 5.背诵全文。 学习重点 理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 学习难点 理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。 评价任务 评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，能说出部分词语的意思。 评价任务二：通过朗读、交流等的方式，结合文中具体语句，体会作者要表达的中心，并受到人生观的教育。 评价任务三：能够结合具体句子，说出句子的含义及相互间的联系。 评价任务四：能够初步了解议论文的表达方法。 评价任务五：以早读为基础，背诵全文。 教学过程 第一课时 一、课前交流，导入新课 1．同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？ 2．今天我们一起学习毛泽东在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题），相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。 师：当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全.彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。请同学们结合时代背景走进这篇课文，理解课文的深刻含义。 评价要点：能够对课文产生兴趣，说出文章的作者及体裁。 二、初读课文，整体感知 1．轻声读文，画出文中生字新词。 2．同桌互相检查读课文，注意生字要读准字音。 3．同学互相推荐读，教师鼓励读书不太好的同学展示自己。 4．默读课文，你对课文有了哪些了解，还有什么疑问？准备与同学一起交流。（完成目标一的第一层面） 评价要点：能够通顺、流利地朗读课文，会认读生词。（评价目标一的第一层面） 指名说出词语的意思 座右铭：警示，鞭策自己的文字。 鸿毛：鸿雁的毛。比喻事物轻微或不足道。 死得其所：所，处所。形容死得有意义，有价值。 五湖四海：泛指全国各地。 精兵简政：缩小机构，精简人员。 追悼：怀念死者，表示哀悼。 三、同学交流，理清思路 根据学生交流，教师引导学生理清文章思路。 1．课文是围绕什么来讲的？（围绕“为人民服务”来讲的） 2．文中讲了哪几个方面的意思？（从三个方面讲了怎样才能为人民服务。A、树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。B、正确对待批评，为人民利益坚持改正错的。C、为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来） 3．各小组代表提出小组同学的疑问，准备下节课共同解决。 学生可能提出怎样才能做