七年级科学升华凝华课件.ppt

用所学的知识解释一些现象 * 新疆罗布沙漠出现罕见气象：积雪转眼就不见 沙丘上均匀地覆盖着约5－10厘米的积雪. 发现脚下踩的不再是雪地，而是干爽的沙地. 材料:樟脑丸粉末,干树枝 固态 气态 升华 (直接) 凝华 实验器材 1、酒精灯 2、三脚架 3、石棉网 4、烧杯 5、火柴 6、表面皿 实验分工 二人一组 2、另一位同学负责记录 1、一位同学负责观察，并现象描述 1、首先将石棉网放置于三脚架上 （因为烧杯不能直接加热，需垫上石棉网） 2、将组装好的烧杯放在石棉网上 3、点燃酒精灯，进行加热 装置的安装与流程 升华吸热,凝华放热 要求：实验前在表面皿上放少量的水 感受水温在实验前后的变化 升华吸热,凝华放热 固态 气态 升华 (直接) 凝华 钨丝 钨蒸气 升华 钨蒸气 钨颗粒 凝华 舞台上的白雾 舞台上，用喷洒干冰（固态二氧化碳）的方法制造白雾以渲染气氛，试解释其中的道理？ 窗玻璃上的冰花： 1.在北方寒冷地区，经常是雪未见融化就消失了，露出干燥地面，这是由于雪在低温下 ，此时要 收大量的热，所以更增加了寒冷，因而北方的雪经常不能缓解旱情。 升 华 吸 练一练 2、 以下物态变化属于凝华的是（ ） A、打开冰箱门看到“白气” B、气温持续在0摄氏度以下，北方城市里的冰雕作品的质量一天天减小 C、地面的水迹变干了 D、冬天的早晨，北方房屋的玻璃窗内侧结了冰花 D 3、 下列物态变化的过程属于升华现象的是（ ） A、放在衣橱例的樟脑丸越来越小 B、花盆中的潮湿的泥土变干 C、夏天，盛冷饮的被子外壁出现小水珠 D、秋天，屋顶的瓦上结一层霜 A 情境：以一则新闻报导- -新疆罗布沙漠出现罕见气象：下雪天气披在沙漠上，停止下雪后过20分钟，雪不见了，没在沙漠中留下水迹，为什么？引起学生猜想……在大自然的这些景象中我们发现雪可以由固态直接变成气液态。也可以由气态直接变成固态。第三节 升华和凝华……板书 在日常生活中，一些固态物质不经历液态直接变成气态的现象，你能举几个例子吗？ 学生进行举例…… [设计意图]本课引题，考虑初中生的好奇心，从一则新闻报导入手，激发学生积极思考，通过设疑引导学生猜想，进行探究的想法。培养了学生的探索精神和意识，充分体现了面向学生、面向生活、面向社会，强调与现实生活的密切结合的重要理念。 教师进行人工模拟降雪 教师介绍：装置安装方法（从下到上）， 1、首先将石棉网放置于三脚架上（因为锥形瓶不能直接加热，需垫上石棉网） 2、将组装好的烧杯放在石棉网上3、点燃酒精灯，进行加热 学生观察：1、樟脑丸粉未（固态）受热后情况 2、干树枝表面出现什么现象 3、中间有没有出现液态 [设计意图]以让学生眼见为实，把学生引入到现实情境之中，激发学生学习兴趣，进而提出问题引导学生探索，进行探究活动。体现科学与现实生活的密切结合的重要理念，培养了学生的探索精神和意识。 概念：我们把物质从固态直接变成液气态的过程叫做升华，从气态直接变成固态的过程叫做凝华。 （强调：直接） 教师介绍：探究活动所需实验器材：酒精灯、三角架、石棉网、烧杯、表面皿、火柴。实验材料：樟脑丸粉末,干树枝。 [设计意图] 在开展科学探究活动前，教师要清楚学生的知识、能力和方法储备，要对实验器材、操作方法、注意事项等进行具体而合理的介绍。学生在掌握实验操作技能，明确观察对象的前提下开展探究活动，探究才能得以继续，否则只能是盲目的、胡乱的探究，是毫无意义的探究。 实验分工：明确分工，井然有序，责任到人，共同完成任务；培养学生的合作意识。 1、一位同学负责观察，并现象描述2、另一位同学负责记录 [设计意图进行分组实验，让学生对现象亲身经历展示自我能力，又培养了学生间相互合作共同探索的精神。让学生通过实验去发现规律，更加符合学生认识事物的特征。 感受水温在实验前后的变化，得出升华吸收热量，凝华放出热量 [设计意图]让学生直接感受物态变化的热量吸收与放出，培养学生尊重实验事实，符合学生认识事物的规律。 解释：通电后钨丝高温下升华变成钨蒸气,关掉灯钨蒸气遇冷凝华附着在灯泡内壁,时间长了使灯泡发黑 解释：在舞台上为了得到云雾效果，经常喷撒干冰（固态的二氧化碳）粉末，这是利用干冰升华时吸热，使周围的空气的温度下降，致使空气中的水蒸气放热而液化成小水珠，这就是我们看到的舞台上的云雾。 *