政治学科《值的创造与实现》教学设计.docVIP

高 二 政 治《生活与哲学》第十二课第三框题 《价值的创造与实现》教学设计 教 学 目 标 知识目标 1、识记如何创造和实现人的价值 2、理解创造和实现人的价值的三个角度(途径、主观和客观条件) 3、运用原理分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现 能力目标 领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力 情感态度 价值观目标 1、认同劳动的观念，承认奉献的价值。劳动和奉献着的人是幸福的，劳动和奉献着的人生才是有意义、有价值的人生 2、人的价值只能在社会中实现，因此，把自己放在社会中、集体中、和他人交往的社会环境中，正确处理好个人与社会的关系是我们成功的起点。 3、砥砺自我是实现人生价值的主观条件。要走出自我，敢于对命运说不，勇于向命运挑战，奋起冲击生命的制高点，同样能够与那些有条件的人一起搏击长空，铸就人生辉煌。 教学 重难点 重点 如何实现人生价值 难 点 个人与社会的关系 设计 理念 1、用熟悉的经典歌曲欣赏创设愉悦的教学情境,，为学生进行自主学习架设平台 教学 准备 师 视频、音乐收集,引导学生归纳、新课部分的课件制作 生 分组讨论并推荐相关歌曲、图片诠释书中道理 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 激发兴趣 引入新课 播放播放中央2套《赢在中国》节目中由一些知名中国CEO演唱的主题曲曲视频及2008年感动中国人物图，引出问题：“他们为什么引人注目,让你敬佩、感动？”“现代青年大部分梦想是当CEO，那你将怎样实现你的梦想、价值？（将学生讨论的记在黑板） 回归课本：同学们刚才所讨论的，找找课本中的理论依据，如何理解？ 结合自己的了解和理解思考回答 根据书本内容归纳教材从几个角度阐述如何实现人生价值？ 激发兴趣 吸引注意力 思考本节内容 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 （二） 探索研究 （讲授新课） （二） 设疑讨论 探索研究 （讲授新课） 三、价值的创造与实现 导入新课后先介绍诺贝尔医学奖获得者屠呦呦，然后通过她的事例开展探究活动 1、在劳动和奉献中创造价值 （1）劳动着的人是幸福的 第1小组同学代表上台发言 小结：幸福不会是天上馅饼，必须通过劳动创造所需财富，并通过劳动发展自己的能力，证明自己的能力价值。 过渡：人们劳动创造的财富给谁享受？给自己？给社会？ 把自己的美好时光奉献给了祖国的医学事业。通过她和同伴的辛勤研究，历经艰辛，青蒿素这种抗生素出世，第1小组同学代表分析这启示我们要在劳动和奉献中创造价值。 让学生理解在劳动中创造价值是实现人生价值的必由之路、根本途径。要在劳动中创造、体现、实现和证明自己的价值。 激发参与热情，增强分析问题的能力。 （2）努力奉献的人是幸福的 小结：以上表明在劳动和奉献中创造价值是实现人生价值的必由之路、根本途径。并简评P103的“专家点评”和P104“相关链接” 过渡：实现自我价值就是完全靠自己奋斗，自我设计？ 第2小组同学代表在歌曲《爱的奉献》中解释P103“努力奉献的人是幸福的”以及对生活的感悟 让学生理解在奉献中创造价值是实现人生价值必由之路、根本途径，要在奉献中创造、体现、实现和证明自己的价值。 2、在个人与社会的统一中实现价值 第3小组同学代表上台发言 小结：实现每个人价值的实现离不开社会和他人的支持，因此我们也该为社会和他人服务，积极融入集体、社会，根据社会发展需要进行自我设计、自我奋斗、自我成才。 过渡：为什么同样的社会环境、客观条件，不同的人实现人生价值的程度不一样？ 如果没有强大的科研团队和科研设备，屠哟哟能获得诺贝尔医学奖吗？为什么？ 第3小组同学代表根据材料所提的问题解释P104、P105“在个人与社会统一中实现人生价值”以及对生活的感悟 鼓励学生自主探究学习。明白社会提供的客观条件是实现人生价值的基础 理解个人与社会的关系，使学生着重理解个人的价值实现离不开社会，要正确处理个人与社会的关系，积极融入集体，融入社会 师生互动，生成知识， 教师活动 学生活动 设计意图 3、在砥砺自我中走向成功 组织第4小组同学代表上台发言介绍 小结：人生价值的实现除了需要客观条件，更需要主观条件。 第4小组同学代表根据屠呦呦事例材料中所提的问题，即经过190次失败，她最终获得成功，给我们什么启示？来解释P105、P106“在砥砺自我中走向成功”以及对生活的感悟 让学生了解实现人生价值的主观条件有哪些？领悟这些主观条件的重要性 （三） 小结新课 （巩固知识） 教师用图表展示本节知识图。展示有关刘谦的人生故事，让同学们分析他成功的秘诀有哪些？并提示学生从主客观因素