教学反思评实施方案.docVIP

营东小学教师优秀“教学反思” 评比实施方案 为进一步激发教师教学的积极性和创造性，引导广大教师积极投身于新课改的实践与研究，改善自身教学行为，促进教师能力发展，提升教师专业素养，推动广大教师从经验型成长为科研型、学者型教师，切实提升教师专业化水平，提高教育教学质量，全面实施有效教学，结合学校实际，特制定本方案。 一、指导思想 随着基础教育课程改革的不断深入，素质教育的不断推进，有效教学已成为师生互动和共同发展的过程。要求教师对自身的课程和行为进行积极反思，开展反思性教学。通过举行“教学反思”评比活动，引导广大教师进一步更新教学理念，不断追求轻负担高质量的课堂教学，教中学，学中教，不断提升教育教学品位，进一步推动学校校本教学研究，不断提升教师专业素养和新课程实施水平。 二、活动目标 通过“教学反思”评比活动，促使教师自觉把握课堂教学实践，优化教学状态，使学生得到全面发展。通过“经验+反思”，进一步充实自己，激活教师的教学智慧，探索新课程的崭新表达方式，构建师生互动新机制和学生学习的新方式，树立终身学习的理念，形成个性化的教学风格，推动学校教育又好又快地发展。 三、组织领导 为确保本项工作有序高效进行，学校成立优秀“教学反思”评比工作领导小组。 组 长：杨连辉 副组长：何永华 成 员：朱海红 孙彦双 李敬艳 李春迪 李春玲 四、活动时间和地点 1、时间：2015年12月1日-4日下午4:30。 2、地点：三楼大会议室 五、活动形式和内容 此次优秀“教学反思”评比活动，将充分发挥广大教师在反思活动中的主体作用，在开展 “有效教学、实施素质教育”的基础上，教师在教学反思中着重体现课堂教学提问的有效性策略反思。? 六、评比办法 （一）评比范围：全校教师 （二）评比方式 1、本次优秀“教学反思”评比成绩实行百分制。 2、教学反思评比：根据评分标准人人参与评比、打分，个人成绩（去掉最高分和最低分后）取平均分。 七、表彰奖励 1、奖项设置：本次教学反思评比设一等奖（10%），二等奖（20%），三等奖若干名。 1.获奖教师由学校颁发获奖证书，并表彰奖励。 2.所有参评教师经验交流材料全部上交归档，学校将择优编著成辑，供广大教师交流见解。 附件：“教学反思”评比标准 评价标准 分值 总分值 得分 反思问题捕捉准确，针对性强。 10 ? ? ? ? 100 ? 反思内容是教师在教育教学中所遇到的真实问题。反思内容有价值。 10 反思原因分析具体、深入，有自己的观点和思考。 20 经验总结与问题分析相结合。 10 对反思问题给出导向性结论和具体、深入、具有可操作性的解决策略。 10 反思体现一定的理论高度和水平。 10 文字表述准确、简洁，语言生动、形象，有较强的可读性。 10 结合自己的教学风格、特点及以往教学的情况进行纵向的比较分析。 10 将自己教学中的优缺点与周围同事加以比较，进行横向比较分析。 10 教学反思评比活动总结 为了提高课堂教学水平，落实有效课堂，促进教师专业成长，2015年12月1日-4日，我校开展了教师教学反思评比活动。 在本次教学反思评比活动中，教师们撰写教学反思不拘一格 ， 通过这些多样化的反思，在教学实践中，不断地更新教师的教学理念，不断地反思自己的教学行为，改进我们的教学方法，完善我们的教学策略，实现教研工作的日常化，从而有效地提高课堂质量。 本次活动评出了一、二等奖和优秀奖。通过评比，我们欣喜地看到我校教师能够做到主动参与、积极反思、思路清晰、目标明确，并积极地投入到活动中来，教师们通过深入学习新课改的先进理念，在学习中反思，然后用反思指导教学实践，教学实践中针对出现的问题再反思，再改进，进而不断提高自己的业务能力。只要养成反思的习惯，对每一节课都能认真反思，及时修正，从反思中感悟，在实践中求真，我们就能真正成长为反思型、学者型教师。 附：获奖名单 一等奖 二等奖 优秀奖 评价标准 分值 总分值 得分 反思问题捕捉准确，针对性强。 10 ? ? ? ? 100 ? 反思内容是教师在教育教学中所遇到的真实问题。反思内容有价值。 10 反思原因分析具体、深入，有自己的观点和思考。 20 经验总结与问题分析相结合。 10 对反思问题给出导向性结论和具体、深入、具有可操作性的解决策略。 10 反思体现一定的理论高度和水平。 10 文字表述准确、简洁，语言生动、形象，有较强的可读性。 10 结合自己的教学风格、特点及以往教学的情况进行纵向的比较分析。 10 将自己教学中的优缺点与周围同事