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第十三课 灿烂的宋元文化（一） 备课人：王丽 曹六平 授课时间： 【教学目标】 掌握活字印刷术的发明、指南针的发明、改进、应用、火药的改进应用史实。 【教学重点】活字印刷术、指南针和火药 【教学难点】中国古代四大发明对世界历史的影响 【教学过程】 一、自主学习、发现问题 ㈠.阅读教材72页-73页，第一标题“活字印刷术的发明”完成学案 1、活字印刷术的发明： 时间：___________人物：____________活字印刷术既________又________，大大促进了________的传播，比欧洲早约________年。 2、指南针和火药的应用： 战国时：制成世界上最早的指南仪____________ ________ 北宋时：出现___________并开始应用于____________。 南宋时：广泛用于航海，还由阿拉伯人传入________ 影 响：________ 的发明和应用为后来欧洲航海家的航海活动，创造了条件。 唐朝中期：书籍里已有____________的记载。 火药 唐末：火药开始用于_______ 宋元时：广泛用于____，13、14世纪传入________________。 沈括：____时期科学家，著有《 》，他创制的________，领先世界________多年； ________这一名称由沈括开始使用 郭守敬：____时期科学家，他编成的________比现行公历的确立早约________年. 合作交流、质疑探究：? 材料一：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针-----北宋 材料二：渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。---南宋赵汝适 从以上材料中分别获得了什么信息？突出的变化是什么？? 三、反馈训练、巩固提高 （一）、选择题。 1、观察右图仪器，想一想，这一仪器什么时候开始被用于航海事业（ ） A.唐朝 B.北宋 C.南宋 D.明朝 2、活动课上，老师问同学们，如果你是宋朝人，你们已经懂得哪些新的科学技术？同学们众说纷纭，你认为下列观点中不正确的是 （ ） A.用黏土制成陶活字，然后排版印刷 B.能制造火药武器 C.掌握了转轮排字技术 D.将磁化的钢针固定在一个刻有方位的盘中，用来指向。 3、以学习主题统揽各阶段历史是学习历史的一个好方法。学习主题“活字印刷术的发明、指南针和火药的应用”统揽的是（ ） A.秦汉时期的历史 B.南北朝时期的历史 C.隋唐时期的历史 D.宋元时期的历史 我国古代的指南针是在何时经由什么人传到欧洲的（ ） A北宋?? 阿拉伯人B南宋? 日本人C南宋? 阿拉伯人D元朝 日本人 5、王二在一次战斗中看见了几件新颖的火药武器。王二的曾祖父年轻时曾在某本书书中看到了有关火药配方的记载。据所学知识，分析王二和王二的曾祖父可能分别生活于 （ ） A.隋朝、唐朝中期 B.唐朝末年、唐朝中期 C.唐朝初期、唐朝中期 D.唐朝末年、北宋初年 6、陈功同学要寻找毕升活字印刷术的最原始出处，他应该查（ ） A.《授时历》 B.《梦溪笔迹》 C.《资治通鉴》 D.《齐民要术》 7、如果邀请郭守敬参加一次学术交流会，作为主持人的你应该怎样介绍（ ） ①他是我国元朝时期著名的天文学家和水利学家 ②他著有《授时历》 ③他还主持开凿了北京附近的通惠河 ④他曾预言石油在未来“必大行于世” A. ①②③ B. ①②④ C.②③④ D. ①②③④ （二）、材料分析题 8、阅读下列材料： 北京奥运会上的焰火 庆祝新中国成立60周年的礼花 材料二：至此，中国古代四大发明：造纸术、火药、活字印刷术和指南针，已经全部在表演中呈现。自古以来，中国人民就懂得在劳动当中凝结智慧，在实践当中谋求发展，因而书写了中国历史上众多的盛世宏篇。 ————北京奥运会开幕式解说词。 请回答： （1）阅读材料一的两幅图片，指出图中所示与我国四大发明中的哪一个发明关系最密切？它的发明者是谁？ 阅读材料二，指出印刷术、指南针、火药在当时有何作用？ 四、教后小记  指南针： 3、郭守敬和沈括：