七上.散步(舍得).pptVIP

学习目标: 1、感受亲情，体味浓浓的亲情 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 3、体会文章平易朴实而又内涵丰富、 耐人寻味的语言 嫩芽 nèn 霎时 拆散 熬过 分歧 水波粼粼 shà chāi áo qí lín 读准字音，看清字形。 理解词义 熬 ： 委屈 ： 信服 ： 各得其所： 不知所措： 忍受，艰苦支持。 受到不应有的指责或待遇，心里难过。 相信并佩服。 每一个人或事物都得到合适的安顿 不知怎么办才好，形容受窘或发急。 读一读 听读课文， 注意感情基调、语速、停顿、重音 苏教版语文八年级下册《散步》音频朗读▲ 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话 ，就像我小时侯很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1.哪几个人在一起散步？ 2.在散步过程中发生了什么事？ 我，我的母亲，我的妻子，我的儿子。 母亲 儿子 小路 分歧 我 听从 听从 妻子 返回 大路 听从 团队合作探究 1、一家人在散步中发生了怎样的“分歧”？ “分歧”后来是怎样解决的？ 分歧：母亲要走大路，大陆平顺；儿子要走小路，小路有意思。 解决：我本想委屈儿子、照顾母亲，决定走大路，但是母亲体谅理解孙儿，改变了主意，要走小路，并对我说“我走不过去的地方，你就背着我。” 2、“一霎时，我感到了责任的重大。”作者为什么这样说？ 祖孙发生了分歧，我处理好了，全家高高兴兴；处理不好，别别扭扭，会破坏家庭和谐，所以我感到责任重大。 团队合作探究 3、 “好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句可谓是大词小用、小题大作，作者为什么这样说？ 因为作者和妻子人到中年，肩负着承前启后的责任。对上，肩负着赡养老人的义务；对下，承担着培养、教育子女的重任。这句形象的表明了“我”和妻子对生活有一种使命感。 4、文中四个人物互敬互爱、其乐融融，你能分别概括一下他们的形象特征吗？ 我 我的母亲 我的妻子 我的儿子 温和，孝顺善良 温良，慈爱，爱护小辈 温柔贤惠 天真活泼，懂事 团队合作探究 5、赏读课文第4自然段，品味其优美的语言，想一想： 这一段初春景物的描写有什么特点？在文中有何作用？ 特点：描绘了“新绿”“嫩芽”“冬水”等景物，展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗意。 作用：衬托了一家人散步时想和、欢乐的气氛。 亲 情 母 子 情 夫妻情 祖孙情 尊老爱幼 如果说家是—————————； 那么我就是————————。 1、你觉得“散步”这个题目好吗？请你换一个角度为本文拟一个标题。 2“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”这一“前”一“后”，一“叫”一“笑”描绘了一幅怎样的情景？ 展示人间真情，表现中华民族的传统美德，以小见大。 写出了一家三代互敬互爱、和睦相处的动人情景。 3、“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：‘走大路。’但是母