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创新高校班会形式，提高学生综合素质 田艳燕 闫世东 汪翠琴 (河北师范大学生命科学学院, 河北石家庄　050016) 摘　要: 主题班会是高校辅导员对大学生进行组织、管理、思想政治教育的重要途径，对班集体及学生成长会产生积极的影响。本文试图以河北师范大学生命科学学院2006级创建的大学生自主班会模式来探讨主题班会的举办形式和对大学生的管理及教育作用。 关键词：大学生；自主管理；主题班会 中图分类号:　　　 文献标识码:A 文章编号： 大学生的自主管理，是指高校为了实现高等教育的培养目标以及为满足社会日益发展对个人素质的要求，充分调动学生的主观能动性，利用和整合自我资源，开展的一系列自我学习、自我教育、自我发展活动的过程。学生的自主管理能力是高校学生管理工作的目标之一[1]。在高校的管理育人工作中，主题班会是辅导员、班主任对大学生进行组织、管理、思想政治教育的重要途径，也是学生民主生活的一种主要形式，是班级文化的一个重要组成部分，对班集体及学生成长会产生积极的影响。本文试图以河北师范大学生命科学学院2006级创建的大学生自主班会模式来探讨主题班会对大学生的管理和教育作用[2]。 一、发挥学生的主体作用，在组织中提高思想积极性 “我们的思想阵地，我们自己做主！”在坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本、树立全面、协调、可持续的发展观的思想政治教育工作中，河北师范大学生命科学学院2006级学生在辅导员的带领下，积极探索，大胆尝试，现已创建出以“学生搜集主题，宿舍合作承办，教师辅助指导，集体交流心得”为特征的大学生自主班会模式的思想政治教育方案。“随风潜入夜，润物细无声。”该方案一改以教师为主体的思想政治教育形式，转而以学生为主体，以具体活动为载体，内容涉及学习、生活的各个层面，全面提升了大学 收稿日期： 作者简介：田艳燕（1981-），女，汉族，河北邯郸人，讲师，硕士，主要从事大学生思想政治教育研究。 生的思想道德水平、科学文化素养和教师从业技能。 “大学生自主班会模式”的思想政治教育方案，以宿舍为主要组织单位，旨 在变“被动接受”为“自主管理”，使学生在自主准备、精诚合作、自我组织、 自我学习的过程中，逐步消除对思想政治教育的厌倦情绪，树立对思想政治教育的积极心态。2006级生物科学和生物技术两个班级三年来共开展数十次“学生自主班会”，每次由班级内的男女两个宿舍合作，根据当前党的最新政治理论和思想主张，结合当代大学生的学习生活实践，寻找筛选当次班会的主题，确立举办的方式。丰富的班会内容，多样的举办形式，不仅激发了学生的创新思维，而且让每位同学都参与到了班级的建设当中；丰富新颖的班会，不仅展示了学生积极奋发的风貌，更重要的是让学生在参与中得到了上台展示自我的机会，提高了团结协作能力、组织管理技能和语言表达能力，增强了集体荣誉感和主人翁意识。在每场班会结束后，辅导员都会与参与举办的同学一起分析整个班会过程的得与失，交换思想，提高了学生的组织活动能力、遇事应变能力和自主管理能力。 二、丰富教育的实现形式 在参与中扩大教育影响力 寓教于乐，寓理于行。2006年9月，“凝聚力量——一个都不能少”的主题班会，驱散了新生开学之初的陌生与不适，将集体的力量汇聚在一个个新同学的姓名拼组中，学生在快速融入集体，彼此熟悉，增进友谊的同时，提高了集体意识和团队意识；2007年5月，以“感恩的心——母亲的节日”为主题的班会，借母亲节唤起了同学们心中的亲情，尤其是最后一个当场给母亲电话联系的环节，更是将爱与孝心在话语的传递中得到了温馨的诠释；2008年5月，为学习胡主席在北大校庆上关于激励当代大学生的重要讲话，学生们举办了主题为“追求卓越，积极奋进”的班会。在班会上，同学们积极学习胡主席的重要讲话内容，并热烈讨论了如何做一名对社会有意义的跨时代大学生，加深了大家对当代大学生的责任感和使命感的认识。 班会内容的丰富，形式的多样，不仅激发了学生自主组织班会的热情，更是升华了自我的思想境界。“知识竞猜”、“热点辩论”将党团及时政知识转化在一个个有趣的问题和论点中，学生在抢答、犯错、纠正、争辩的紧张氛围中了解学习了政治知识，完成了爱党爱国教育；“话剧表演”、“自拍DV”赋予了一个个古老故事以新的时代内涵，在同学们的笑容或泪水看到了迎难而上和艰苦奋斗的精神带来的震撼，实现了品德教育；“开展讲座”基于学科特点，达到了培养学生创新能力、提高学生科研素质的目的。“心理游戏”则让学生在实战中锻炼了应对挫折、适应竞争、团结合作的能力。 “大学生自主班会模式”的思想政治教育方案采取大学生乐于接受的形式，消除了大学生心理上的抵触情绪，更为可喜的是，多种多样的形式避免了以往思想政治教育由于形式单一对教育效果造成的负面影响。 三、细