初三化学上学期教案.doc

第一章 空气 氧 第一节 空 气 教学目的 1．使学生了解空气的组成，空气的污染和防止污染；了解稀有气体的化学特性和用途。 2．通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。 3．通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索。必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。 重点和难点 了解空气的组成；了解空气污染给人类带来的危害，以增强学生的环保意识。 教学方法 谈话、研讨、讲解相结台的启发式教学 教学过程 [引言]在我们人类生存的环境当中，时时处处都充满着—种“看不到又摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它既是一切动植物生命的支柱，也是重要的、廉价的自然资源，它就是我们在小学自然课上已经学到，今天将要进—步学习的空气。 [板书]第一章 空气 氧 第一节空 气 [提问] 空气就在我们的周围，你对它已有哪些了解? (提示：它是一种单一的物质吗?它主要由哪些成分组成?) [小结]空气是一种无色、无气味的气体，它不是一种单一物质，是由多种气体物质组成的。人们已经测知它的成分有： [板书] —、空气的组成 1．空气的成分及其百分含量(大约)： 成分 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质 百分含量 （按体积计算） [讲述]空气的主要成分是：氮气约占总体积的4／5。氧气约占1/5。 [提问〕你知道氮气和氧气在性质上主要的不同吗? (氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧。) [讲解并提问]实验可以证明：红磷能在空气中燃烧，实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反应，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一种白色固体，且极易溶于水。 根据上述知识，你能设计一套实验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗? (给学生一定时间的思考和议论) [演示实验；①展示如图装置 ②介绍仪器名称、装置原理和红磷燃烧的位置 ③提示学生注意观察操作方法和实验现象后，教师操作。 [提问]①你看到了哪些现象? ②为什么红磷燃烧会生成大量白烟?白烟是什么物质? ⑧为什么打开止水夹后烧杯中的水会进入集气瓶(或称反应容器)中?又为什么进入集气瓶中的水，只占集气瓶体积的约1／5? ①剩余的4／5体积的气体主要是什么?你如何加以证明? ⑤你认为这个实验成功的关键是什么? [小结]根据学生回答情况进行小结。 [讲述]人类对空气的研究和认识，经历了很长的历史时期，期间许多科学家都做过类似的实验，但都未能取得明显的成果。直到18世纪末法国化学家拉瓦锡在前人工作的基础上，通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的结论。他所以能获得突出的成果，关键是他敢于破除当时传统的错误理论(燃素说)的束缚，能够尊重实验事实，并做出了严谨的、实事求是的分析和判断。 在19世纪末以前，人们还深信空气中含有氧气和氮气。后来，随着科学技术水平的不断发展，科学家才陆续发现了稀有气体等其它成分。 [引言] 下面我们简单的了解一下稀有气体。 [板书]2．稀有气体 稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。 [讲述]稀有气体因在空气中含量极少而得名，以前曾被叫做惰性气体，这是因为过去，人们认为它们不跟其它物质发生反应的缘故。随着科技的发展，人们发现在一定条件 下，它们也能跟某些物质反应，生成其它物质，故改称为稀有气体。 由此可见，任何事物都不是绝对的，因此把稀有气体称为惰性气体是不科学的。 [阅读]课本第9页、(使学生了解稀有气体的特性和用途) [讲述]大家对空气的组成已有了进一步的了解，一般来说，空气的成分是比较固定的，但是随着现代化工业的发展，若不重视工业废气，特别是有害气体的回收和处理，任其进入空气，就会带来空气污染，严重损害人体的健康，影响作物生长，形成对自然资源的破坏。 [简介]英国伦敦、日本四日市或美国洛杉矾等空气污染事件．以说明空气污染的危害性和防止污染的重要性。 [板书]二、空气的污染与防止 1。污染空气的物质 (1)粉尘：水泥粉尘、煤烟粉尘、各种矿尘等。 (2)气体：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。 2．污染物的主要来源 (1)矿物燃料(煤和汽油、柴油等)的燃烧 (2)化工厂的废气 (3)水泥厂的粉尘 (4)燃放烟