、《全国教育科学规划“十二五”课题《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》开题报告》.docVIP

附件4： 全国教育科?学规划“十二五”课题 《》 优质教学研?究开始走向?指教师在对?中，必须积极投?实践，在实践中促?进自身教学?发展，检验其学习?的性指教师在课?搜集和分析?研究各种现?存的有关优?料，从中选取最?信息，以达到调查?研究目的的?方法。田野调查法?又叫实地调?查或现场研?究具有一定相?似因素或不?同性质的教?在一起进行?较，得出研究结?。自然、真实的教育?，按照一定操?作程序，综合运用多?种研究方法?教育教学实?际问题的一?种研究方法?[美]R·M·加涅著 皮连生 王映学 郑葳等译学习的条件?和教学论（苏）巴班斯基著 吴文侃译教学教育过?程最优化刘儒德要任务1.申报审批书?的填报须真?实可信，子课题研究?方案须清晰?明确，杜绝抄袭，一经查出，将取消申报?资格。 2.子课题申报?审批后，子课题单位?及学校需加?强对课题的?领导和管理?，在时间、人力、物力、经费等条件?3.严格按照总?课题组实施?方案和工作?计划进行实?验，每年的工作?会前将阶段?性成果上报?4.在实验进程?中，如有问题或? 5.实验研究任?务完成后，子课题组项?目负责人应?提出结题验?收申请报告?，经评审后， （二）子课题申报?审批程序 拟申报十五子课题研究?的单位或学?校，首先要填写?《子课题申报?审批书》， （三）课题申报选? 根据总课题?组的研究任?务和研究内?容，子课题组选?下三类省、市、县区有关单?项能够包容?所辖学校所?有子课题的?综合性选题?，各学校可申?报一项具体? （四）课题实验研?究的日常反?馈 为保证课题?实验研究始?终在正确的?轨道上运行?，各实验单位?常提供反馈?意见以利总课题?实验研究的?中止和终止? 1实验结束或?实验期满，总课题组分?别对各子课?究成果组织? 2.如长时间未?能按计划开?展实验研究?活动或不能?按申报要求?为实验开展?提供必要的?条 3.实验单位和?维护中央教?科所的声誉?，在对外宣传?介绍时， （六）各子课题组?（包括下属实?验学校）申报时均需?缴纳资料费?，3年共计1?200元（主要用于课?题通讯等科?研材料的编?写及发行），申报审批后?寄到总课题?组，并统一开具?相关的发票?证明。（收款人账号?：01090?34300?01201?05181?364；收款人开户?行：北京银行北?太平庄支行?；收款人名称?：北京市国育?教育科技发?展中心。支付费用时?务必在备注?栏写上姓名?及联系方式?。也可通过邮?政汇款的方?式直接汇寄?给相关负责?人。汇寄方式 收款人：李信；汇款地址：北京市北三?环中路46?号；联系电话：010—62003?320；传真：010—62380?653；邮编：10008?8） 十、总课题组成?员组成 本课题的负?责人是中央?教育科学研?究所教育科?技研发中心?主任张敬培?。主要成员大?多是与我中?心合作多年?并从事教育?教学研究的?专业人员，他们具有扎?实的教育教?学研究功底?，是各省市教?育管理和科?研的主帅和?骨干。有教育行政?管理的领导?干部，有大学教授?，有省市教科?所、教研室研究?员，还有学校校?长和教学一?线的教师，他们的专业?涉及教育管?理、课程教学、学科教学、教学实践等?领域。年龄结构做?到了老、中、青三结合，形成优势互?补。 1 资料分 析 文献考 察 途径方法策? 略 实验研 究 研 究 成 果 理论研 究 田野研 究 对比研 究 案例研 究 成 果 推 广