在生物教学中要利用好多媒体.docVIP

在生物教学中要利用好多媒体 ??? 面对21世纪的基础教育，最紧迫的任务是走向全面发展的素质教育，而计算机多媒体与基础教育相结合是现代教育的一大趋势。???中国教育的根本任务就是教育要面向现代化、面向世界、面向未来。这也是时代对教育的迫切要求。当今教育教学现代化的重要内容和标志之一，就是运用多媒体辅助教学，多媒体教学它具有视频和动画演示功能，既能直观地展示教学过程，又能对学生的感官产生直接刺激、激发学生的学习兴趣。正是因为这些优点从而使多媒体教学倍受教师的青睐，特别是一些年轻教师。目前，多媒体教学已经深入到中学生物的课堂，无论是教师教学基本功比赛、研讨课、公开课还是平常教学中都在兴起多媒体的热潮。面对如今蓬勃发展的多媒体技术，资源丰富的网络世界，我们没有理由不去利用它。但如何正确、合理的利用好多媒体为我们教学服务显得尤为重要。下面就谈谈多媒体在教学过程中的优势。1、直观教学，提高效率??? 生物学是一门理论和实验相结合的科学，在生物教学中，生物的形态、结构和生理特点等知识是教学的基本内容。实物、模型和挂图等在 “直观性教学”上可以发挥一些作用，但在展示实物、挂图时难以照顾到每个学生，同时缺乏连贯性，在一定程度上影响了学生的注意力，运用多媒体能够更好的贯彻“直观性教学”的原则。因此合理利用好多媒体可以达到事半功倍的效果。如在讲血液循环时，如果只使用挂图展示循环途径，很难让学生了解体循环和肺循环的过程，但在使用了多媒体课件演示血液的流动途径和物质交换过程，使学生很快地了解和接受。2、激发兴趣，寓乐于教??? 我们生活的大自然多姿多彩，形形色色，但是传统的教学设备没办法把生物丰富多彩、千姿百态的特点完整地表现出来，加上应试教育也使这门有趣的学科变成枯燥的学科，在利用多媒体课件后，创设愉悦的课堂情景，适时地呈现适当内容的图像材料给学生多方位的刺激，了解它们的特点，变主动为客观，变枯燥为生动，极大地激发起学生对生物的兴趣，引起探索生物奥秘的好奇心，为积极主动地学习生物打下良好的基础。如在学习生物多样性时，向学生播放一段各种生物在大自然中生活的录像，在讲解传染病时播放了一段“非典”期间的宣传片，引出传染病的特点，充分激发了学生的兴趣，让他们不知不觉的参与学习，找到学习的乐趣。3、突出重点，解决难点??? 初中生物虽然是一门丰富多彩的学科，但是由于受到种种条件的限制，使一些本来简单的问题成了抽象问题，学生难以理解，通过多媒体就可以解决这些问题，使难以觉察的东西能清晰地呈现在学生感觉能力可及的范围内，从而克服人类感官的局限，扩大学生的谁知时空，缩短学生的认知过程，从而达到反映事实，呈现过程和突破难点的功效，如“血液循环系统”中，血液在循环途径中成分的变化。这些问题抽象难以理解，通过课件的展示，就可使抽象变为具体，既能帮助学生理解和掌握知识，又有利于培养学生的抽象思维能力，学生可以通过课件的展示观察到血液在体循环和肺循环两条途径中循环流动的过程。另外还可以单独突出某一过程，如体循环，学生清楚地观察到：血液由左心室→主动脉→全身各级动脉→全身毛细血管→全身各级静脉→上下腔静脉→右心房的过程。当鲜红色的动脉血流经全身毛细血管时，可见氧气从毛细血管的血液中向外扩散，二氧化碳扩散入毛细血管的血液中，随后血液的颜色变为暗红色。同时在观看前提出一些问题，如描述体循环和肺循环的途径、血液在体循环和肺循环中的变化情况，让学生带着这些问题去思考去观看，就很容易突破血液循环这部分的重点和难点。再如讲种子的萌发一节时，种子萌发是一个动态过程而且时间较长，观察也需要较长的时间，观察不明显，传统教学方法让学生自己做小实验去观察，许多学生不一定能够按时去完成，多媒体教学可解决这个难题。可以采用动画形式让菜豆种子、胚根、胚芽先后一点点长出，取得较满意的效果。4、增加容量，归纳总结???? 在现在的初中生物教材中，没有按照生物的复杂程度和种类讲解，这就需要在教学过程中适时地进行复习，同时初二学生还要面临会考这一关，需要系统复习，复习量较大，这时课件就可以发挥它的优势，可以通过图表、框架等引导学生回顾知识点。这样既能完成复习任务，又达到很好的效果。5、拓宽视野，增加知识??? 在现在科技高速发展的今天，生物学得到了空前的发展，在生物教学中要时时注意向学生灌输国际上最新的生物发展动态，让学生坐在课堂了解世界。因此在教学过程中适时的用录像、图片等向学生展示这些最新的知识。如在学习无性生殖时，对学生讲解克隆技术，同时指出克隆也是一种无性生殖，从而让他们了解克隆的一般步骤并掌握无性生殖和有性生殖的区别。再如在讲解传染病时，通过录像和图表让学生了解现在世界、我国艾滋病患者的数量，以及我们如何正确对待艾滋病患者。通过这些有效的方法使学生认识了世界，拓宽了视野