诗意语文 入情入理第一次.docVIP

诗意语文 入情入理 ——有感于王崧舟老师《去年的树》 宾县宾安镇中心学校 董淑芳 ???通过市小学语文教研室为骨干教师搭设学习的平台，让我欣赏了王崧舟老师执教的《去年的树》的现场教学，我又一次被经典的童话所深深地打动。有人说，童话是通往孩子心灵的一扇门，推开这扇门，我们能看到真、善、美，感受到无穷的希望与梦想。这次通过骨干教师的培训再次走进王老师的语文课堂教学受益匪浅。 ?? 通过本节课让我感到真正好的语文课堂应该是有个教学的侧重点，每个教学环节的设计应该是紧紧围绕着这个侧重点。要注重对学生的语言训练、朗读的训练更要在对重点语句的品读中让学生能真正走进文本，与故事中人物产生情感的共鸣。同时要善于借助文本培养学生的想像力，挖掘学生的潜能。王老师的这节课是一条主线即学习语言运用贯穿始终，同时又落实了三个融合，这些非常值得我学习： 一、学习语言运用和陶冶情感融合。 本节课王老师始终让学生在字词间体味情感。本文虽然浅显易 懂，然而许多词句细细品味，却回味无穷：如“天天”——你仿佛看到了什么？你有这样的朋友吗？体味到鸟与树的真挚情谊。如“两飞”——离别时的慢慢飞，边飞边回头，一飞一徘徊，体味到鸟的难受与难舍难分。而为相见时的飞，体味到鸟儿为实践诺言的坚定决心。再如“两看”——从第一个看，解读出了鸟儿的大吃一惊、疑惑不解，甚至绝望伤感；第二个看，是一种不舍和理解，为树的归宿而难过悲伤。这