2009东莞市小学数学优秀教学的设计评选.docVIP

PAGE PAGE 10 【2009东莞市小学数学优秀教学设计评选】 题目：自主探究，满载而归 ——“平行四边形的面积”教学设计 姓 　 名：周秀娇 单 位：东莞市常平第一小学 2009东莞市小学数学优秀教学设计评选 自主探究，满载而归 ——“平行四边形的面积”教学设计 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级上册第79～81页的内容。 【教材分析】 平行四边形的面积计算是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行学习的，它是进一步学习三角形面积、梯形面积、圆形面积的基础。教材注重从学生已有的知识和经验出发，以图形内在联系为线索，以未知向已知转化为基本方法开展学习。但考虑到图形的转化思想学生还是第一次接解，因此教材先借助数方格的方法，从而得到平行四边形的面积，为学生进一步探究平行四边形的面积计算公式做好准备。教材为了更适合现阶段的学生学习，还安排学生通过动手操作、合作交流等学习方式，从而发展了学生的空间观念和逻辑思维能力。 【学情分析】 对平行四边形已经有初步认识的学生来说，对平行四边形的面积计算公式一定不会陌生，但公式是如何推导的相信有很多学生都处于一个蒙胧的状态，知其然，而不知其所以然，如何很好地突破这个重难点，使平行四边形的面积计算公式推导符合小学生的认知结构和思维方式。因此，这节