第5课-辟新航路.docVIP

本单元主要介绍了开辟新航路、殖民扩张、工业革命与世界市场的关系。新航路开辟——世界市场雏形出现；殖民扩张——世界市场进一步拓展；第一次工业革命——世界市场基本形成；第二次工业革命——世界市场最终形成。学习这个单元的时候，同学们要注意政治经济的互动关系和辨证评价历史问题。（突出重点，让学生整体感知整个单元的具体内容） 《开辟新航路》 重点：难点： 1、新航路是在什么时候开辟的？ 2、开辟新航路的主要有哪些国家？ 3、开辟新航路属于什么类型的活动？主要有哪些探索？ 4、这些国家开辟新航路的客观效果是什么？ 5、这些国家开辟新航路的主观动机是什么？ 6、为什么这些国家要探寻通往东方的航线，去开辟新航路？ 7、这些国家凭什么去开辟新航路？ 8、这些国家开辟新航路还产生了怎样的历史影响？ …… （该部分内容可在学生回答的基础上一并罗列，然后一一解答，体现出本课以问题探究为主线） 【师】下面，我们就以上问题进行逐一思考解答。 这里面又包括两个问题：1、为何要去东方？2、为何要通过海路去东方？尤其是第二问，其实，早在15世纪以前，欧洲和亚洲就存在三条主要的传统商路。 【课件展示】《三条传统商路示意图》 【师】一条完全是陆路：由中国或印度出发，到中亚沿里海和黑海沿岸到达小亚转往欧洲； 另两条海陆并用：一条从印度出发，由海路到波斯湾，然后经两河流域抵达地中海东岸的叙利亚转往欧洲；还有一条则从中国出发，由海路进红海，然后陆路穿越苏伊士地带前往埃及转往欧洲 既然东西方之间有传统通道，他们为什么还要远渡重洋去东方呢？下面，请欣赏我们同学自编自演的剧本！ 【课件展示】波涛汹涌的海面，风吹雨打的背景！（背景音乐响起） （一场暴雨后，船长与几名船员倒在甲板上，浑身湿透……） 船 长：（疲惫地指者船员甲）你，快过去拿白兰地给大家压压惊！ 船员甲：船长，白……白兰地早喝完了。 船员乙：船长，都快半年了，这里除了大海还是大海，何时才能到达东方神国啊？（迟疑地）不如……不如，我们回去吧！ 船员甲：而且我们的粮食也只够返程吃了，不少兄弟都已病倒！ 船 长：（生气地）混蛋，怎么可以说这么丧气的话！ 甲乙齐：船长，我们好想家！ 船 长：（沉默地）我也想啊！但伟大的亨利王子委我们以重任，要我们开辟海上航线，来开拓更广阔的疆土！ （顿了顿）我们随行的还有很多大商人，他们已深受奥斯曼土耳其控制东西方传统商路之害。国内有多少人在等待我们开辟一条绕过地中海前往东方的新航路啊！我们怎么可以半途而废呢？我们所做的惟有前进再前进！ 船员乙：船长，我们这样能顺利达到马可·波罗所描绘的那个神秘国度吗？ 船 长：（坚定地）能，一定可以！ （从口袋里摸出一枚金币。神秘地）这是什么？ 甲乙齐：（张大了嘴巴）金币！ 船员乙：（犹豫地）不行，再这样下去我们都会会丢了性命的！ 船 长：如果遍地是黄金呢？如果我们最终达到了那地方，而你在半路退却了，你不后悔？ 甲 乙：（瞪大了眼睛） 船 长：（清清嗓子）生命诚可贵，保命故重要。若为黄金故，一切皆可抛！ 要知道在神秘的东方，有丝绸、茶叶、香料，还有遍地的黄金。我们随便带一船回去，就可以发大财啦！（憧憬地） 船员甲：可是，船长…… 船 长：（不屑地）没有可是！要知道亨利王子在我们身上投入大笔资金，全国上下对我们寄予厚望，我们能辜负他们吗？ 甲乙齐：不能，可…… 船 长：我们都信仰天主教，都信任万能的上帝。当年，上帝没有抛弃他的仆人摩西，让他在沙漠中找到了水源，上帝同样也不会抛弃我们！ 船员乙：（眼神中充满了希望）没错！ 船员甲：（激动地）船长，你快看前面，看！有飞鸟！ 船员乙：是啊，看，看来前面就是海岸，我们要发大财啦！（欢呼，下场） 【师】从刚才三位同学精彩的表演中，你是否发现了问题的答案？ 【师】首先思考，他们为何要通过海路去东方？为何不走传统商路？ 【生】奥斯曼土耳其控制了东西方之间的传统商路，商路不通引发商业危机。 【师】讲解关于“商业危机”的补充知识： 商业危机主要是指在东西方贸易中因为商路不通、货源短缺或转运成本过高导致东方的商品在欧洲市场上价格猛涨，甚至导致欧洲市场严重入超，贵金属大量外流，财政不堪负担等。欧洲人感叹为“商业危机”。 引起商业危机的主要原因有二： （一）意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易，使欧洲获利甚少； （二）15世纪中叶以后，奥斯曼土耳其控制传统商路，导致商路不通，引发商业危机。 【师】假如你是一位深受奥斯曼土耳其控制传统商路之害的西欧商人，有何解决对策？ 【生】另辟蹊径——开辟能够绕过地中海通达东方的新航路！（海运经济、便捷，货运大） 其一，沿非洲往东前往亚洲；其二，只要地球是圆的，那就一直向西前往亚洲。 【师】由此可见，奥斯曼土耳其控制传统商路是开辟新航路的直接原因。