通过音乐游戏培养幼儿的想象力.docVIP

通过音乐游戏培养幼儿的想象力 2010-2-11 11:02:20??阅读数：520 ??网友评论:0 条 创造教育的目的是为了培养创造型的人才,凡属创造性思维活动都离不开想象。想象力是创造精神的良好个性品质,热爱音乐是每个幼儿的天性,他们都有接受音乐的愿望和要求。所以幼儿期是培养想象力最有效也是唯一的时期。那些生动形象富有表情的音乐旋律与节奏,尤其是一些描述性,模拟性的音乐更是发挥幼儿想象力的好材料。因此,音乐游戏便成了幼儿的至爱,最能激发幼儿的兴趣。幼儿期被认为是培养音乐潜能的重要时期，为了贯彻落实纲要精神：幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，所以把音乐游戏作为发挥幼儿想象力的最佳载体。其终极目的是想象创造力的培养。 一、不断丰富表象,获得感性经验,为培养幼儿的想象力奠定基础。 （一）、表象,想象与创造性的关系。 想象,表象是旧表象经过加工重新组合创造新事物的映像,这是创造新产品和新事物的一种蓝图在实践活动中有重要意义。想象是一种特殊形式的思维,是一种创造性的反映形式。 （二）、引导幼儿观察,获得感性经验,为想象力的培养奠定基础。 表象是想象的基础,表象贫乏想象也枯竭.如:在组织音乐游戏“老母鸡真能干”之前,让幼儿在园内的饲养角观察老母鸡和小鸡生活的情景,这样在观察的基础上幼儿逐渐形成了对老母鸡生动形象的表象认识,便于幼儿很快学会了歌曲。“老母鸡家里还有谁,它们是怎样叫的,我们一起来玩游戏,让家里热闹起来好吗?”孩子们高兴极了,因为游戏极具吸引力,他们乐于扮演自己喜欢的小动物角色,所以不断丰富表象,获得了感性经验。 二、通过音乐游戏,引导幼儿积极思考,大胆幻想,打开想象力的大门。 （一）、想象是和思维紧密联系的。 想象力指培养幼儿的思维能力。它能够从一种事物展开丰富的想象,想到另一种或几种与这种事物相近.相似的事物,培养了幼儿的想象空间。幼儿思维的最主要特点是具体形象性,《纲要》反复指出艺术(包括音乐游戏活动)是幼儿表达认识和情感的重要方式,要使幼儿大胆表达自己的情感,理解和想象。 （二）、引导幼儿大胆探索,幻想,激发兴趣与表达情感是培养想象力的关键。 1、发展好奇心和广泛的兴趣 在日常生活中教师要多方面地了解幼儿的兴趣与爱好,逐步打开幼儿想象的大门。在十.一假期后的谈话中了解到许多幼儿对海底世界很感兴趣,还带来了相关书籍要求教师讲解,教师抓住这一契机将活动深入开展。运用投影让全班幼儿进一步了解海底动植物的特征,并为此组织了音乐游戏《小鱼和大鱼》。“大海里有什么?”幼儿的回答各不相同,这与他们的已有的表象和经验是分不开的,其中也表现了想象,“大海里有草莓，我希望大海里有我最喜欢吃的草莓”，大海里有许多能吃的水藻,为什么不能有他喜欢的草莓呢?音乐游戏可以将丰富的教育内容以有趣的形式表现出来 ,使孩子们乐此不彼、喜闻乐见的玩耍中不知不觉的完成我们的预想目标。“有幻想的音乐才是好音乐,有幻想的音乐活动才是好的音乐活动。”流动的音乐声中孩子们欢快自由地做着自编的鱼游动作,有力的琴声中,大鲨鱼游来了,小鱼们怎么办呢? “赶快游走”“我要变成具有神奇本领的小鱼”,还有的说要变成海带,海星,海里的石头。他们敢想,敢说,敢做,听着音乐声,变成了各种海草,礁石,海星的姿态，表现出了探索精神和丰富的想象力。适合幼儿的年龄特点和认知水平的音乐游戏,有利于打开幼儿想象力的大门。 2、设计选择有新意、有价值的音乐游戏 什么是有新意、有价值的音乐游戏呢？ （1）好玩。即幼儿感兴趣，充满童趣。 （2）好听。即音乐符合幼儿听觉舒适及情绪、旋律流畅上口，风格鲜明。 （3）易学。即游戏的形式、规则和要求简单明了，一学就会。 （4）有教育价值和教育目标，使幼儿在这样的游戏中大胆表达情感理解和想象。 三、引导幼儿自主的,积极的参加各种音乐游戏活动,为培养想象力创造了良好的条件。 （一）、选择适度适用的音乐游戏以激发幼儿的想象力 1、旋律单纯、柔美，节奏轻松的乐曲，符合幼儿听觉舒适及情绪，更易于掌握和表现。《纲要》反复指出艺术是幼儿“表达自己认识和情感的重要方式”， “大胆地表达自己的情感、理解和想象”。音乐游戏能突出体现以上精神，如音乐游戏“大树妈妈”由于曲调优美、抒情、歌词生动而有亲和力，所以很适合中班初期幼儿学习。整个游戏是围绕“大树妈妈和小鸟一起做什么？”开展的，在优美的音乐伴奏下幼儿自选角色，他们有的几个人合作扮演一棵大树，有的扮演小鸟自由自在地在飞翔，有的和大树妈妈说起了悄悄话，还有的小鸟对着大树妈妈唱歌，为大树妈妈捉虫子，和大树妈妈捉迷藏，小鸟玩累了，躺在大树妈妈的摇篮里。当“风来了，雨来了”时音乐变得急促了，“大树妈妈”随着风雨摆动起来，小鸟似乎也有些慌乱。有的小鸟使劲顶着风雨飞翔，有的小