高中语文人教版选修中国古代诗歌散文选第一单元 《书愤》 教案1.docVIP

《书愤》教学设计 一、教学目1．知人论世的方法分析诗人情感。 2．通过艺术手法，提高学生的诗歌鉴赏能力。 二、教学重点、难点： 1．重点：陆游的爱国精神。 教学步骤： 教学过程 一、导入 二、作者陆游，号放翁。南宋时山阴人，著名的爱国诗人。诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望的爱国热情。主要诗作《游山西村》、《书愤》、《临安春雨初霁》、《十一月四日风雨大作》、《示儿》等。三、背景介绍：  陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。  这首作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他写下了这首诗，抒发了自己报国无门、壮志难酬的满腔激愤。 四、诗歌鉴赏1．教师范读，学生自由朗读并背诵． “书愤”包含哪些感情？ 义愤。早岁那知世事艰，中原北望气如山。?首联写诗人金兵南侵，立志收复失地。颔联追述25年前的两次抗金胜仗。愤中有豪壮志，有民族大义。 悲愤。颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，由于投降派的，诗人壮志未酬，却年事已高。这一联的抒情沉痛、伤。 。 “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间” 实际上是诗人以诸葛亮自。诸葛亮在《出师表》中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”“北定中原，兴复汉室”的话，诗人正是此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之。由此可见，《书愤》的基调虽然是壮志未酬所带来的悲愤，然而绝望，其中还蕴情。 ．“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”只用六个名词组接，勾勒出两幅的战争图画“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙·秋思》）三句由九个名词，渲染出一幅凄凉萧瑟的气象，。“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）把杨柳岸、晓风、残月艺术地排列在一起，表面上是写景，情寓其中，用美好的自然景物，反衬诗人的空虚寂寞之感。列锦是中国古典诗歌中特殊的修辞方式全句以名词或名词短语组成，里面没有动词或形容词谓语，却同样能起到写景抒情、叙事述怀的效果。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”五、总结 一心报国却壮志难酬，诗人的遭遇也是民族命运的缩影。爱国的主题在中国古代诗歌中，每当国家危亡这种主题总会在诗坛上大放异彩。陆游继承了这种传统，并把它的高度爱国主题不但贯穿他的，而且融入了他的整个生命，成为陆的灵魂。