高中语文人教版选修中国古代诗歌散文选第五单元 《文与可画筼筜谷偃竹记》 教案1.docVIP

《文与可画筼筜谷偃竹记》教案 教学目的： 知识目标：掌握相关重点字、词、句，以及文言句式特征； 能力目标：通过阅读人物的的几个事件，把握人物形象； 情感目标：感悟文章主题，探索哲理深意。 教学重点难点： 重点：归纳掌握相关重点字、词、句，以及文言句式特征； 难点：感悟文章主题，探索哲理深意 教学方法：讲授法 教学： 一、导入 ???中国古代有句成语，叫做“胸有成竹”，亦称“成竹在胸”。宋代大文豪苏轼的《文与可画筼筜谷偃竹记》讲的就是这个有趣的故事。北宋时期，有个擅长画竹的人，也是苏轼的表兄弟，姓文名同字与可。 ????据有关史料说，他在自己的寓所周围种了许多竹子，无论冬夏，晴雨，晨昏，他都要仔细观察竹子，研究其在不同的季节、不同天气里的变化和姿态。时间久了，他墨绘的竹子，幅幅动人，富有生气。他的一个好友曾题诗赞叹：“与可画竹时，胸中有成竹。”这就是说，与可在落笔前，就把竹子的形象孕育在心中了，即“故画竹必先得成竹于胸中”。 ????无独有偶，据说我国近代国画大师齐白石老先生也曾在室内置一器，养虾其中，时时观其姿，体其态，以致齐老先生笔下之虾，姿态各异，栩栩如生。两则故事讲的都是同一个道理，必须对客观事物反复观察，仔细研究，最终才能创作出完整而有生气的艺术形象。 ?????苏轼自己不擅作画，但文章却从“胸有成竹”中精辟的展示了从观察到构思，从学习到实践，再到表达这一艺术创作的主要环节和基本过程。其实，文章并非仅仅在告诉人们该如何去作画，“予不能然也，而心识其所以然”，这里面蕴含着深刻的哲理和寓意。 二、题解 ?????本文选自《经进东坡文集事略》。苏轼，字子瞻，号东坡居士。文与可（1018～1079），名同，字与可。好笑笑先生，石室先生。北宋画家，擅长画竹，是苏轼的表兄，比苏轼大18岁。文与可以善画竹闻名于世，是当时墨竹画派的代表人物。神宗熙宁八年(1075)出任洋州(今陕西洋县)知州。元丰二年(1079)正月改知湖州(今浙江湖州)，赴任途中死于陈州(今山东诸城) 。 ????元丰二年三月，苏轼任湖州知州，这时文与可已去世，七月七日，苏轼在晾晒书画时，发现亡故的文与可送给自己的一幅《筼筜谷偃竹图》，见物生情，就写了这篇杂记。本文庄谐相衬，情深意切，是篇典型地体现苏轼文理自然，姿态横生的特点的优秀散文。 ? 三、梳理文章结构 ????第一段?阐述文与可的绘画理论，谈自我艺术实践的体会。 ???????????第1层??由竹说起，提出画竹应当有成竹在胸。 ???????????第2层??写作者自己学习文与可画论的心得。 ???????????第3层??评价苏辙的看法，表明自己比弟弟更能领悟文与可的画论。 ????第二段?追忆二人在交往过程中与画竹相关的几件趣事。 ???????????第1件??投求画者的绢于地，并言当袜穿，传为笑话。 ???????????第2件??书信往来各自表述艺术创作中神似重于形似的美学观点。 ???????????第3件??追述自己一首“筼筜谷”诗令文夫妇为之喷饭。 ????第三段??交代写作此文的缘由，并表明二人关系感情深厚、亲密无间。 四、问题探讨 1、本文的体裁是什么？ ——杂文； 2、文中记叙了文与可的哪些事情，说明了文与可是怎样的一个人? ——记叙了文与可厌世俗求画，不自贵重，说明了他的脱俗淡泊，与苏轼诗画互答，说明了他是个才情过人、无拘率直的人； 3、文章的主旨是什么？作者是怎样表达这一主题思想的？ ——文章的主旨主要是叙述两人的深挚友谊以及睹物思人的悲痛；文章不仅仅通过日常趣事来表现两人的亲密无间的关系，而且又借用典故表达两人的深厚情谊，从而写出了对文与可的思念和缅怀之情。 五、教学反思 ????通过对这篇文章的学习，同学们认识到在作任何一件事前，都要对预作之事认真分析，掌握客观事物的各种因素和条件，预先做好充分的思想和物质准备，对所要做的事“胸有成竹”，这样才能克服盲目性、无目的性和无把握性。才能与己有益。