高中语文语文版选修唐宋诗词鉴赏教学案：第二部分 第八课 多情自古伤离别——离情别绪(含答案).docVIP

第八课 多情自古伤离别——离情别绪 　　 清　平　乐 ◎释标题 清平乐，词牌名，又名“清平乐令”“忆萝月”“醉东风”。双调四十六字，前段四句，四仄韵；后段四句，三平韵或三仄韵。 ◎知作者 李煜(937－978)，五代十国时南唐国君，字重光，初名从嘉，号钟隐、莲峰居士。南唐元宗李璟第六子，于宋建隆二年(961)继位，史称李后主。开宝八年，国破降宋，俘至汴京，被封为右千牛卫上将军、违命侯。后为宋太宗毒死。李煜虽不通政治，但却有非凡的艺术才华。精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高，千古杰作《虞美人》《浪淘沙》《乌夜啼》等等，被称为“千古词帝”。 ◎明背景 这首小令相传是李煜亡国之前的作品。有的研究者甚而指出说，它是李煜请求宋太祖放还他的七弟从善而不可得的时候写的。 ◎赏形象 1．试分析“梅”这个物象的含义。 提示：扣住“梅”的特点及现状思考。 参考答案：“如雪乱”，是说落梅之多。梅白如雪，尽为冷色，画面的冷寂，色调的愁惨，寓示着人生的哀伤、离情的悲凉。 ◎品语言 2．分析开头“别”字的表达效果。 提示：从“别”的位置及词人的情感考虑。 参考答案：劈头一个“别”字，领起全文，结出肠断之由，发出怀人之音。 3．“离恨却如春草，更行更远还生”一句历来被诗家评为写愁之佳句。试作简要分析。 提示：从用词表达技巧等角度去分析写愁之妙。 参考答案：用了“更行”“更远”“还生”三个词语，将复迭和层递等修辞手法交织于一句，以春草的随处生长比喻离恨的绵绵不尽，委婉，深沉，余思不尽。这种虚实相生的手法，使形象化入漫漫时空，促人深思联想。 ◎析技巧 4．试分析“拂了一身还满”一句中的表现手法。 提示：从“拂了一身还满”实指和虚指两方面考虑手法。 参考答案：“拂了一身还满”，以象征(双关)手法表达自己扫不尽的离愁。梅花越落越多，而离愁亦拂去仍来。一笔两到，于婉曲回环中见出情思。 苏　幕　遮 ◎释标题 苏幕遮，原为唐教坊曲名，由西域传入，是当时高昌国语的音译。后用作词牌，又名“云雾敛”“鬓云松令”。双调，六十二字，前后段各五句、四仄韵。 这首词以低回婉转、沉雄清刚的笔触，抒写了羁旅相思的情怀。 ◎知作者 范仲淹(989－1052)，字希文，为北宋名臣，政治家、文学家、军事家，谥号“文正”。祖籍陕西彬州(今陕西省咸阳市彬县)，生于苏州吴县(今江苏省苏州市)。真宗大中祥符八年(1015)进士，官到参知政事(副宰相)。有《范文正公集》，词仅存五首。 ◎明背景 范仲淹当时出任陕西四路宣抚使，主持防御西夏的军事。在边关防务前线，当秋寒肃飒之际，将士们不禁思亲念乡，于是范仲淹便写了这首借秋景来抒发怀抱的词作。 ◎赏形象 1．“碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠”一句选取了哪些意象？共同构造了一幅什么样的画面？ 提示：明确意象，并描摹画面特征。 参考答案：作者选取了碧云、黄叶、绿波、翠烟等秋天的意象，共同构造了一幅色彩斑斓、阔大辽远的画面。 ◎品语言 2．请赏析上阕末两句“芳草无情，更在斜阳外”在全诗中的作用。 提示：从内容和结构两方面考虑其作用。 答案：内容上的作用：以芳草无情反衬人之有情。结构上的作用：由上阕写景引入下阕抒写离情别恨。 ◎析技巧 3．词中“山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外”使用了哪些手法？ 提示：多角度思考并分析。 参考答案：(1)衬托，以芳草渺远衬托出思乡之情浓。水天相接之处斜阳照着远山，而不解思乡之苦的芳草(暗指故乡)却更在斜阳以外的更远方。(2)虚实结合。上句写远观的实景，而“芳草无情，更在斜阳外”是虚景，即想象之景，虚实结合，将读者的情思引向更加渺远的故乡，使思乡之情得以深化。 4．前人评价范仲淹《苏幕遮》“以秋景反衬秋心”，你如何理解？ 提示：理解“反衬”，明白“秋心”所指什么。 参考答案：本诗反衬体现为两点：第一点以“芳草”的无情反衬人的思乡之情浓烈。第二点是上阕写秋景为阔远而浓烈，反衬下阕离情的悲伤。 兰　陵　王 ◎释标题 兰陵王，词牌名。三段，一百三十一字。前段十句，六仄韵；中段八句，五仄韵；后段九句，六仄韵。自从清代周济《宋四家词选》说这首词是“客中送客”以来，大家多采用这一说法，认为是一首送别词。 ◎知作者 周邦彦(1056－1121)，字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州)人。北宋末期著名的词人。历官太学正、庐州教授、知溧水县等。精通音律，曾创作不少新词调。作品多写闺情、羁旅，也有咏物之作。格律谨严，语言典丽精雅，长调尤善铺叙，为后来格律派词人所推崇，旧时词论称他为“词家之冠”。有《清真居士集》，已佚，今存《片玉词》。 ◎明背景 《兰陵王》是周邦彦的代表作之一。据说南宋时期，首都地区的歌舞场所很流行唱周邦彦的《兰陵王》，但乐调技术难度很高，只有最有经验的老笛师才能把握。《兰陵王》一