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unit0课件大赛
人教版 初中英语 八年级上
Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time!
第十师北屯中学
郭蕾
2015年9月28日
整体设计思路、指导依据说明
本课时是10单元section A第一课时,本单元以If you……you will……为中心话题,围绕假设条件展开讨论,主要运用If you are happy, you will……进行讨论设想。这一话题贴近学生的日常生活,学生也比较感兴趣,本课时Section A 第一课时重点学习If引导的条件状语从句,将一些内容进行了整合,将1a至1c结合起来训练学生的口头表达能力,同时也训练学生的听力。
教学目标分析(知识目标 能力目标 情感目标)
语言目标:
知识目标:①掌握语汇have a good/great time,jeans,let …in, be late
②学习掌握If引导的条件状语从句:
If you are happy, you will……
If you do, you’ll have a great time.等
能力目标:1.培养学生的听说能力
2.训练学生小组合作能力
3. 情感目标:使学生明白金钱不是万能的,要合理使用金钱。
教学重点和难点
重点:What will happen if you wear jeans to school?
If I wear jeans, my head teacher won’t let me in.
If you are happy, you will……
If you do, you’ll……
难点:If引导的条件状语从句,主句用一般将来时,从句用一般现在时。
三.学情分析
初中学生的抽象思维能力较低,形象思维能力强,注意力容易分散。因此,在教学过程中我设计了发动学生想象能力的游戏活动;利用课件给学生展示丰富多彩的画面,让学生猜测图片假设的内容,从而增强学生的兴趣和唤起他们的学习注意力,进而充分调动学生的学习积极性和主动性。
四、说教法
1、情景交际法:课堂教学以情景交际法为主,尽量给学生以足够的听说读的机会。本课我利用课件展示听歌曲为学生创设真实的语境,让学生在真实或模拟真实的情境中感知语言,体会语言,掌握语言的应用,同时,在学生运用语言过程中学会和他人进行交际。
2、游戏法:本课我首先听歌曲为学生设计边听边唱,启发学生的思维,激发学生学习英语的兴趣,让学生大胆地参与游戏活动。
3、听说法:通过听录音,pairwork巩固句型,加强听说训练。
4、多媒体辅助教学法:我将本课所需的图片和文字用多媒体展示,通过录音机播放听力材料,使抽象的语言变得直观,激发学生学习兴趣。为学生运用英语进行交流创设情境,实现师生互动,生生互动和人机互动的多向交流。
五、说学法
本课我主要遵循“教为主导,学为主体,练为主线”的教学思想对学生进行学法指导。我让学生观察课件画面问答问题,引导学生交际,主动练习和实践。在课堂活动中把学生分成两人或四人一组的学习小组,让他们围绕着课堂任务分工合作,在活动中相互探讨,相互合作,从而获得知识技能和情感体验,发展他们的能力,掌握本课所学的重点语言结构,培养了团队精神。
六.课件说明
第1张幻灯片
课堂设计:通过第一张幻灯片展示题目,If
课堂设计:第2张展示一张flash动画的歌曲“If you are happy”,第3张展示歌词。
设计意图:这一环节主要采用学生听唱的同时熟悉语言环境,歌曲中的If you are happy,正是这节课的重点句型,从而导入新课,使学生大脑中出现If句型结构,并且激发学生学习英语的兴趣。
第4张和第5张幻灯片
课堂设计:导入新课,展示两张幻灯片,一张是踢足球,另一张是划船的图片。
设计意图:这一环节在上一环节听歌曲的基础上,学生已经有了一定的印象,给出问题If you are happy, what will you do?我会引导学生通过给出的问题来看图片回答,使学生更准确无误地说出句型结构。
第6张幻灯片
课堂设计:在幻灯片中展示八张动作图片,并且呈现新句型If you are happy, what will you do? If I am happy, I will……在学生间展开操练。
设计意图:新句型初次出现学生掌握起来较困难,此张幻灯片旨在帮助学生完成新句型的学习与练习,在两人小组中进行对话练习。
第7,8,9张幻灯片
课堂设计:游戏环节,“Let’s guess”,图片遮盖一半,两人练习环节,一人问一人猜。
设计意图:本环节的设置是在上一步骤的基础上练习对话,转变成第
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