2014年高中化学选修四教学案3-2-1-水电离与溶液酸碱性.doc

第二节 水的电离和溶液的酸碱性第1课时　水的电离和溶液的酸碱性 ●课标要求 1．知道水的离子积常数。 2．初步掌握pH测定的方法，知道溶液pH的调控在工农业生产和科学研究中的重要应用。 ●课标解读 1.了解水的电离及水的离子积常数。 2．了解溶液的酸碱性与pH的意义。 ●教学地位 本课时介绍了水是一种弱电解质，在一定条件下水的离子积是常数。了解测定溶液pH的方法。利用pH，c(H＋)，c(OH－)等判断水溶液的酸碱性是本章的基础。 ●新课导入建议 追求健康长寿是人类共同的愿望。人们首先要拥有健康，才有可能获得财富、地位和幸福。健康从哪里来呢？水是生命之源，如果没有水，就不可能有生命。风靡日本、欧美等国的活性离子水是一种高品质的饮用水。离子水比普通水分子团直径小，渗透作用快，有利于消除体内过多的自由基，能够延缓机体衰老，且对多种疾病有预防和辅助治疗的作用。它的诞生，在全世界掀起了一场饮水领域的革命，善待生命，从水开始。你知道水中有哪些粒子吗？ 【提示】　水中有H2O、H＋、OH－三种微粒。 ●教学流程设计 课前预习安排：(1)看教材P45～46，填写【课前自主导学】中的“知识1，水的电离”，并完成【思考交流1】； (2)看教材P46～47页，填写【课前自主导学】中的“知识2，溶液的酸碱性与pH”，并完成【思考交流2】。步骤1：导入新课并对本课时教材地位分析。步骤2：建议对【思考交流1、2】多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。 步骤5：在老师指导下学生自主完成【变式训练1】和【当堂双基达标】中的1、4、5三题，验证学生对探究点的理解掌握情况。步骤4：教师通过【例1】和教材P45～46页的讲解研析，对“探究1”的内容进行总结。步骤3：师生互动完成“探究1，影响水电离平衡的因素及水的离子积”可利用【问题导思】的设问由浅入深的进行，建议教师除【例1】外，再变换一下命题角度，可采用【教师备课资源】，以拓展学生的思路。 　　　　　 步骤6：师生互动完成探究2，可利用【问题导思】的设问由浅入深的进行。步骤7：教师通过【例2】和教材P46～47页的讲解研析对“探究2”进行总结。步骤8：在老师指导下学生自主完成【变式训练2】和【当堂双基达标】中的2、3两题，验证学生对探究点2的理解掌握情况。步骤9：先让学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照【课堂小结】明确掌握的内容，并安排课下完成【课后知能检测】。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.了解水的电离及水的离子积常数。 2.了解溶液的酸碱性与pH的定义。 1.利用勒夏特列原理分析H2O的电离平衡。(重点) 2.知道水的离子积常数仅与温度有关，并运用它进行计算。(难点) 3.会用不同方式对溶液酸碱性进行判断。(重点)  水的电离 1.水的 电离电离方程式：H2O＋H2OH3O＋＋OH－简写：H2OH＋＋OH－　 电离常数：K电离＝ 2. 水的离子积表达式：Kw＝c(H＋)·c(OH－)常温下：Kw＝1.0×10－14，此时c(H＋)＝ c(OH－)＝1. 0×10－7mol/L影响因素：Kw只受温度影响，温度越高，Kw越大适用范围：Kw不仅适用于纯水，还可使用于 任何水溶液 1．某温度时，水溶液中Kw＝4×10－14，那么该温度比室温(25 ℃)高还是低？该温度下纯水中c(H＋)是多少？ 【提示】　因此时水的离子积大于常温时水的离子积，故温度高于25 ℃，此时c(H＋)＝2×10－7mol/L。 溶液的酸碱性与pH 1.pH (1)计算公式：pH＝－lg[c(H＋)] (2)表示意义：表示溶液酸碱性的强弱。pH越小，酸性越强。pH越大，碱性越强。 (3)测定方法：溶液pH的测定方法有pH试纸法、pH计法。 2．溶液的酸碱性 c(H＋)与 c(OH－)的关系 c(H＋)的 范围(25 ℃) pH范围 (25 ℃) 中性 溶液 c(OH－)＝c(H＋) c(H＋)＝1.0×10－7 ＝7 酸性 溶液 c(OH－)c(H＋) c(H＋)1.0×10－7 7 碱性 溶液 c(OH－)c(H＋) c(H＋)1.0×10－7 7 2．(1)某溶液中c(H＋)＝10－6 mol/L，该溶液一定为酸性吗？ (2)某溶液的pH＝7，该溶液一定为中性吗？ (3)某溶液中c(H＋)c(OH－)，该溶液一定为酸性吗？ 【提示】　(1)、(2)温度不确定，不能确定溶液的酸碱性。 (3)一定为酸性。 影响水电离平衡的因素及水的离 子积常数 【问题导思】　 ①升高温度、水的离子积变大还是变小？ 【提示】　变大。 ②常温下水的离子积为Kw＝10－14，NaOH溶液中Kw是多少？