黑龙江省哈尔滨市延寿县曹玉华第十二期小数作业.docVIP

作业1： 选择一种教学思想，列举小学数学中的五节，这五节中都可以渗透或传授该种数学思想？ 答：在这次讲座学习中阐述，数学思想主要有抽象的思想、推理的思想、模型的思想、审美的思想。下面我就以数学审美的思想为切入点，谈一谈在这五节课中如何渗透该种数学思想。 现代数学教学观认为：数学教学不仅是传授知识，重要的是培养学生的综合素质。数学中蕴藏着大量的美。我们数学教师应当借助自己的思想、智慧与学识来创造教学艺术的美;应当运用数学学科中美的内容、美的规律、美的形式、美的力量去感染学生，熏陶学生，提高教学效果；应当按数学学科的教学规律，创造性地运用教学方法发现数学中美的内涵来吸引学生，使学生乐学、好学。 1、以生动的形象性渗透审美思想。 ?? 在数学教学中，教师要把抽象的理论形象性地变为学生易于接受的知识，这就要借助于语言、表情、动作等手段对教学内容进行形象地描绘、阐述和论证。教学语言（包括有声语言和体态语言），在教学中占有头等重要地位，它不仅传递信息，还具有强烈的情感激励和感染作用。学生在数学知识、智能、理义、情操等方面得以升华，从而获得美的感受。??????? ?2、以积极的情感性激发审美思想。 ?? 在数学教学中，培养学生的情感，要注意以理育情，教师要用自己真挚的感情去感染学生的情怀，撞击学生的心灵，使学生乐学、好学。数学教师的人格美是审美教育的力量所在，是教学风格的核心。它体现在数学教学的整合评价上，通过师生评价交流，对严谨、科学的学习态度要积极认可，对肤浅不实的学习现象要坚决杜绝，对举一反三、深钻教材的学习方法要大力提倡，对质疑探索、联系实际的学习精神由衷地赞美。只有这样，才能深刻而持久地感染学生，吸引学生，引发学生热爱数学学科，热爱教师的情感。 3、以丰富的创造性体现审美教育 ?? 课堂教学中的“艺术”，是指教学方法的艺术化，即教学方法美，教师在教学中，应根据教学内容和学生的特点，选择恰当的教法，拓展学生思路，激发思维活力，让他们在掌握知识的同时体验到至高无上的美。 ? 4、巧设环节　富于开放 ?? 美的事物富于联想，美的情趣富于挑战。要使学生在数学学习中，体会到数学内容是那么生动、有趣、富于魅力，需要教师巧设教学环节和教学内容，使学生有机会运用一系列思考策略进行学习活动，以巩固和实践相关知识和技能，发展数学思维能力，使他们由模仿走向创新。 作业2： 从这五节课中挑选一节，给出该结的教学设计，说明教师如何组织教学，如何在其中落实数学思想的渗透或传授？ 答： 随着新一轮课改的不断深入，课堂教学“活”了，“动”了，传统的课堂秩序和管理也因此注入了新的内涵和形态。如何有效组织课堂纪律一直是一个炙手可热的话题。、创建积极课堂环境，满足学生心理需要由于课堂环境不能满足学生的心理需要，造成了许多学生消极的学习态度和惹是生非或畏缩不前的行为。因此，有效的组织教学，只有通过创建一个有意义的、真正能够满足学生需要的积极的课堂环境。、设计优质教学过程，切实提高教学效果。有效的教学是防止课堂问题行为发生的第一道防线，好的纪律来自好的教学。因此，采取有效策略，设计优质教学过程是切实提高教学效果的根本所在。运用恰当的教学方式，培养学生自主探究、合作交流的能力。课程标准指出：自主探究、合作交流应成为学生学习数学的主要方式。在课堂教学中，我们可以采取小组合作、同桌讨论、全班交流等学习形式，使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程。、? 结合《标准》,熟悉数学思想方法的内容 数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用、数学思想方法的渗透应体现在教学计划中 确立数学思想方法的内容后,在制定教学计划时,应把数学思想方法贯穿在每一阶段的内容中.数学教案则要就每一节课的概念、命题、公式、法则以至单元结构等教学过程进行渗透思想方法的具体设计.要求通过目标设计、创设情境、程序演化、归纳总结等关键环节,在知识的发生和运用过程中贯彻数学思想方法,形成数学知识、方法和思想的统一 耐心、细致进行范例教学 通过选择具有典型性、启发性、创造性和审美性的例题和练习进行范例教学.要注意设计具有探索性的范例和能从中抽象一般和特殊规律的范例,在对其分析和思考的过程中展示数学思想和具有代表性的数学方法,提高学生的思维能力.