2018年八年级语文下册 第三单元 第11课《故乡》教案 鄂教版.docVIP

《故乡》教学设计 教学目标： 1、培养学生词汇的积累能力，以及从所积累词汇中感知文章的能力。 2、培养学生对小说的人物、写法及内容探究的能力。 课堂环节： 走近鲁迅－走入故乡－深入故乡－讲述故乡 课堂准备：16开记录纸，备用做课堂笔记 教学过程： 一、走近鲁迅： 内容： ①引导学生简单回味所学过的鲁迅的作品：《从百草园到三味书屋》、《腾野先生》、《阿长与山海经》 ②教师为学生诵读鲁迅的小说《药》、《祝福》 要求：学生在听读小说的时候注意摘抄所听到的有感触的关键词句，并结合历史课所学的时代背景，走近鲁迅，走进那个年代。 二、走入“故乡”： 内容：自读《故乡》、摘抄关键词句 步骤：①学生在自读的时候摘抄有感触的小说关键词句 ②自读后，指名学生板书关键词句，每人只板书一个条目 ③学生板书后，鼓励学生主动到台上，用不同颜色的粉笔画出自我感觉相类似的关键词句，并讲述归类理由。然后由该生诵读所画条目，每诵读一条就由该条板书者对该条关键词句进行诠释与解说，可参照句式“这个关键词/句出自……，作者用它……，体现了……”。学生解说完，主讲学生就对该条进行擦除，逐条进行，直至将黑板擦干净。 ④没有参与板书和解说的学生从自己的摘抄笔记中任选两个条目进行赏析诠释，课后上交。 三、深入“故乡”： 内容：自主探究三个问题。 步骤： ①教师给出三个探究课题 ②学生结合小说文本进行自主思考，各自得出自己的结论，