小学生阅读能力评价的研究实验课题阶段总结的报告.docVIP

PAGE PAGE 1 《小学生阅读能力评价研究》实验课题阶段总结报告 大兴安岭林业育才小学 课题组 在上级教研部门的正确指导,领导的亲切关怀和全体课题组成员的共同努力下《小学生阅读能力评价研究》实验课题以进入第二阶段，实验正在按方案稳步进行,并初见成效.为总结经验槟弃不足,更好的完成第二阶段的实验任务先将本阶段的实验工作总结如下: 一、课题的研究方向 语文课程评价的目的不仅是为了考查学生实现目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。阅读是语文课程中极其重要的学习内容，阅读教学是小学语文教学的核心部分。不仅学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养，而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。而有效的评价，能为学生阅读能力的形成起到保驾护航的作用。《小学生阅读能力评价研究》课题的确立，正是建立在以在发展性课程评价过程中，注重面向学生，把保证学生的发展作为课程开发的前提，追求在评价的技术手段上于学生全面素质的发展，从注重习得能力的评价转向注重学习能力的评价；从注重学习效果的评价转向注重达成结果的过程的评价；从面向学生过去的评价转向面向学生现在和未来的评价；从注重学生单一学科的掌握转向注重跨学科知识的运用；从注重认知领域的评价转向注重对认知领域和情意领域的综合评价基础上的。力图使评价促进课程的不断改进与提高。 我校《小学生