如何做好青年教师专业快速发展成长.docVIP

新学期青年教师专业发展工作启动 在9月9日的教研组长、备课组长、年级组成员工作会议上，安排了本学期青年教师专业发展工作。要点如下： 1、青年教师概念界定。 在这项工作中，青年教师一般指年龄30岁以下、教高中两轮以下、需要专业指导的教师。 2、遴选指导教师的参考标准。 以青年教师专业发展委员会原成员为基本力量，进行适当调整。一般要符合下列条件之一，并经常积极参加教研组备课组活动的老师：①是教研组长副组长、备课组长，或年级组主任副主任；②获得过市级骨干教师以上专业称号；③没有专业称号，而教学水平很高，在学校影响力很大，特别是教学创新特点鲜明，积极实践“绿色课堂”工作的个别教师。 3、结成工作小组，建立指导教师工作室。 教研组长主持，在教研组长和备课组长指导、协调下，指导教师和青年教师，结成工作小组（“对子”）。一般一个工作室指导1—2位青年教师。 4、材料领取。 每位青年教师领取工作材料和样表1份，其中《指导教师工作室职责》转交指导教师。 5、开展工作。 指导教师积极指导青年教师制定个人发展计划，按《指导教师工作室职责》要求持续开展指导工作；青年教师主动请教，按《“导师工作室”对青年教师的要求》精神，坚持不懈地做好个人专业发展工作。 6、过程督导。 有关处室、年级组和教研组平时做好青年教师专业发展督导工作。 7、材料报送。 青年教师平时积累工作材料，每学期末报送1次，包括所领的三个表和所附过程性原始材料。 青年教师专业发展体会（张梅） 学校的青年教师专业发展工作为我们的成长搭起了桥梁，我有幸与语文教育教学经验丰富的刘东河老师结为师徒。 刘老师有扎实的专业知识，丰富的教学经验、深厚的教学理论，还有工作中那份认真的态度。在他的帮助下，我逐渐放下包袱，大胆开展语文教学活动。 这一学年真可谓是收获颇丰，从师傅身上，我获得了很多的启发和语文教育教学经验，逐渐在语文教学方面一步步前行。 在教学上，年轻的我缺乏经验和认识，总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在语文教育教学工作中陷入束手无策的窘境。 为此，刘老师给我以下指点： 一、鼓励我多学 “教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”刘老师经常用这句话教育我，他让我意识到：只有不断学习，才能使之自己跟上时代的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，一年来，我通过参加培训、听课、阅读有关语文杂志等各种方式获取课改信息，不断更新自己的教育观念。 二、鼓励我多做 刘老师常鼓励我多上公开课，回想每次上课，从准备各种材料到每次试讲修改教案他都亲自指导。作为他的徒弟，我没有理由不勇挑重担、不抓住机会锻炼自己。正是刘老师的正确指导，我成功完成公开课讲授任务。 三、鼓励我多写 刘老师给我提出了这样的发展目标：作为一名青年教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思，积累，多写些东西，朝科研型教师发展。今年以来，在刘老师的要求、指导下，我坚持认真备课，认真写教学反思，通过长期地认真实践、及时总结，我的语文教学水平在不断地进步。 四、鼓励我多评 我听课的机会很多，组内老师的公开课、平时的随堂听课……每次课后刘老师都和我进行评课，讨论教育教学方法，他说：“这是对上课老师的一种礼貌，也是不断提高自身教学水平的一种途径，”每次一块听课，他总是能给上课老师提出中肯的建议，同时提出一些问题与听课老师共同探讨，其理念之新、想法之好，令同行们深感佩服。 我校青年教师专业发展工程就像一条无形的纽带，联接在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。俗话说：要让学生有一碗水，老师一定要成为一条奔流不止的小溪。只有虚心的向师傅学习，不断提高自身素质，才能早日成为一名合格的人民教师、合格的语文老师。我深知，在以后的教学过程中仍然会遇到不同的困难，所以我要不断努力的学习，多听师傅的课，学习师傅的教学方法、教学态度、教学经验，在师傅的“传、帮、带”下，茁壮成长！ 最后我要向刘老师说一声：“师傅，您辛苦了！”