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浅谈一道平抛实验题的解法 平抛运动是一种特殊的曲线运动，是曲线运动这一章的重点内容，平抛和类平抛运动在以后的电磁场中也有重要的应用，所以平抛的知识很重要。 学生刚接触到曲线运动，比较陌生，教师要有意识的让学生在已有的直线运动的基础上研究曲线运动，顺利的进行知识的同化。 平抛的实验属于探究性实验，探究的内容比较丰富，特别是实验题目的处理，更能反映学生的掌握情况。 知识准备： 一、平抛运动 1、平抛运动：水平抛出的物体只在重力下的运动。 2、特点：水平方向： 竖直方向： 3、运动规律 （1）水平方向：匀速直线运动；公式 （2）竖直方向：自由落体运动；公式 ①竖直方向上在连续相等的时间内通过的位移之比为 ②竖直方向上在连续相等的时间间隔T通过的位移之差是个常量，即 （3）瞬时速度： 和之间的夹角 （4）总位移： 与水平方向的夹角 二、对平抛运动规律的进一步理解： 1、速度的变化规律： 任意时刻的速度水平分量均等于初速度 任意相等的时间间隔内速度变化量方向竖直向下，大小 2、位移的变化规律： 任意相等时间间隔内，水平位移相同，即 （2）竖直方向上在连续相等的时间间隔T通过的位移之差是个常量，即 [例题]：如图a所示是“研究平抛物体的运动”的实验装置图。 （1）图b是正确实验后的数据，其中O为抛出点，则此小球做平抛运动的初速度为__________m/s。 点为坐标原点，求抛出点的坐标 。 一、求初速度 1、以抛出点为原点 分析： 图中明确告知O点为抛出点，所以可以直接使用平抛运动的基本规律， 先从竖直方向自由落体运动由公式，求出时间， 再根据水平方向匀速直线运动，求得。代入数据1.6. 2、不以抛出点为原点 为了考察学生知识掌握情况，多数题目不以抛出点为原点，因此要分析题目所给第一个是否为抛出点，如c图分析：首先分析a点是否为抛出点？由a、b、c、d竖直方向距离之比为而不是，可知a点不是抛出点。 因此，竖直方向使用匀变速运动的推论：， 即可以得到 再根据水平方向匀速直线运动，求得 代入数据得到0.7。 二、求某点的瞬时速度V C图中求解B点的速率是合速度的大小，已经求出，只要求出，再由计算。 的求法：运用匀变速运动的一个推论：中间时刻的速度等于这段时间的平均速度，即， 解得 B点的速率 速度方向， 三、求抛出点坐标（x , y） （1）常用解法： 可以得到从抛出点到b点的时间。，可以求出下落的高度 抛出点的纵坐标 ，可得抛出点横坐标 可得到抛出点坐标为，代入数据即可。此方法优点是学生容易理解，缺点是计算量大，对学生的数学基础要求过高。 ( 2 ) 比例求解法 观察a、b、c、d之间的关系，a、b、c、d几点之间水平方向均相差2格，由可知a、b、c、d之间的时间间隔相等，对应竖直方向连续相等的时间间隔通过的位移分别为1格，2格，3格。看比例关系 由图解可知a、b、c、d对应位置如图所示， 水平方向：每经过T’ =2T 的时间向前移动2格（即每经过T移动一格），b点前方有3T的时间，所以抛出点在b点前方3格（即a前方1格处）， 竖直方向：a、b之间有一格，即每8份高度占据一格，b点到抛出点的高度共9份，因此抛出点在b点上方格，即在a点上方格。 因为抛出点坐标在坐标轴负半轴上，所以坐标取负值即（），带入数据可得（-1.25，-0.156）。此方法避免了g的取值问题，避免了大量的计算，可以提高解题速度，但要求学生对平抛运动及两个分运动的理解要求较高。 这道实验题的解法，即有常规的解题方法，又有推理的应用，给学生自由发挥的空间。既可以考察学生的基础，也可以适时的提高。总之，可以很好的反映学生对平抛运动的掌握情况。 T 2T 2T 2T y1 : y2 : y3 : y4 : y5 : y6 : y7 : y8=1 : 3 : 5 : 7 : 9: 11 : 13 :15:17 8 : 16 : 24 比值为1 ： 2： 3 a b c d