2017年长春版语文二年级下《夸父追日》教案教学设计.docVIP

夸父追日 教学目标 1.了解这篇神话故事的大意，学习夸父的这种坚忍不拔、舍生取义的品格，培养学生的创造与想象能力，使学生受到民族精神的感染与熏陶。 2.结合神话故事的学习，引导学生运用查字典、看电视、上网、请教他人等方式找资料，培养学生搜集信息的能力。 3.根据课后练习提供的故事题目，召开一个中国神话故事会，提高学生的表达能力。 4.会认12个生字，会写10个字，并有感情地朗读课文。教学准备： 生字卡片、教学挂图或课件。 教学程序 第一课时 一、古诗引题。 1.出示古诗，学生朗读。（说说陶渊明写的古诗与哪个神话有关？夸父诞宏志，乃与日竟走。 余迹寄邓林，功竟在身后。 2.?揭题〈夸父追日〉。 （对，古代有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他给我们留下了一个神奇的故事，今天我们就来学习〈夸父追日〉。 二、自主读书，感知大意 1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。 2.检查字词。 手杖 虞渊伏身渭河 瀚海 颓然抛出咕嘟 雄心壮志奉献精神 求光明奋勇前行 （形式：齐读、个别读、领读等） 3.默读填空。 神话写了夸父（ ）太阳，（）虞渊，夸父倒下 变成（），他的手杖（ ），目的是（ ）。 （一篇略读课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主，教学时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或同学讨论交流来读懂课文。遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。初读课文后，应重点引导学生深入思考，抓住课文的主要内容。） 三、合作读书，感情朗读，感受神话。 1.同桌轮读，练习读正确、读流利。（评价：给你认为读的好的同桌加颗星。） 2.小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。 3.感受神话的想象和神奇。 （1）出示古文《夸父追日》与课文进行对比，感受课文的魅力。《海外北经》里写道：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。 （理解其意。） （2）找一找课文中丰富又夸张、神奇又富有想象的句子。 如：“一眨眼就跑了两千里”形容夸父奔跑的速度快； “伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。”写夸父为了解渴。 （3）感受夸父精神。 从夸父身上你看到了什么？ 四、复述课文，评价补充。 1.小组内练习讲故事，可以自己讲，可以合作讲。 2.各组推选代表和合作讲故事，评选故事大王。 五、总结。 再读古诗，你想对夸父说什么？ 六、课外拓展。 1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。 2.?继续收集神话传说故事。 第二课时 教学内容： 1.书写本课生字。 2.完成课后练习。 教学过程： 一、完成课后练习。 第1题：请同学们仔细观察，“怒、心、慢”中的“心字底”、“竖心旁”和“心”字都与心里感受有关，“走、追、赶”三个字中的“走”字、“走之旁”、“走字旁”都是与行走有关。 第3题：引导学生动脑思考，说一说太阳的作用。 二、学习书写生字。 三、说说知道的神话故事。 教师要正确指导学生理解神话并不是真有此事，是古代劳动人民无力对抗自然用以寄托美好愿望所创造的故事。表达人们征服自然的决心和勇气。 四、再读课文，说说学了这一课，你是如何看待夸父追日这件事的？你要学习夸父的什么精神？  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪