北师大版小学语文二年级下册《一片树叶》课程教学设计.docxVIP

《一片树叶》教学设计 【教材依据】 北师大版小学语文教科书二年级下册P21-22第四单元第2课。《一片树叶》是一篇有趣的童话故事，全文分为三大部分，第一部分（1自然段）讲小黄牛载下了一棵小椿树，第二部分（2-8自然段）讲每一个从小树旁路过的小动物都纷纷被小椿树吸引并摘下了小椿树叶。第三部分（9自然段）讲小黄牛发现小椿树的叶子一片也不剩了。文章通过小兔子、小猴子、小熊等小动物破坏小树，最后小椿树变得光秃秃的故事告诉孩子们应该怎样爱护树木，也说明“勿以恶小而为之”的道理。 【学情分析】 本文字词部分在第一课时已经得到解决，二年级学生通过读文对文章已经有了初步的认识，但对于本文“勿以恶小而为之”的道理还没有深入理解。通过本课品读、分角色朗读、师生引读等形式，孩子们深入感受文章。通过角色表演感受小动物们的心理活动，最终明白爱护花草树木要从小事做起，理解“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。 【教学目标】 1.复习课文生字词，理解“掐”、“摘”、“揪”等动词。 2.学会有感情地朗读课文，感知理解课文内容。 3.通过学习课文懂得应该怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。 【教学重点】 学会朗读方法，有感情地朗读课文、理解课文内容。 【教学难点】 懂得要爱护树木，明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。 【教学准备】 多媒体课件、纸剪的椿树叶子、小兔子、小熊、小猴子、小山羊、小猪头像 【教学课时】第二课时 【教学过程】 一、创设情景，导入新课 出示春天的图片，感受春天的到来。师：孩子们，现在我们已经来到了万物复苏的春天，那你感受到春天都有哪些变化呢？（学生答）看来啊春天真是一个生机勃勃的季节。可就在这时，有一棵小树却连一片叶子也没有了，这是为什么呢？今天就让我们共同来学习这篇课文“一片树叶”（板书课题，学生跟着书空），齐读课题。 二、复习字词 1.请同学们自由读课文，注意在读的时候一定要读准字音，读通句子，用我们学过的办法来熟记生字词。 2.看同学们读得这样认真，春姑娘为我们带来了许多树叶宝宝要送给大家，看看同学们能不能准确说出他们的名字（课件出示生词） （1）老师随机出示，全班齐读。 （2）男女同学比赛读（男同学的声音真宏亮，相信女孩子一定不甘示弱） 3.同学们读得真不错，字宝宝也着急了想要考考大家，看看我们还认识它们吗？ （1）开火车一字一词一拼音，几列学生接龙读。 （2）讲解蓝色字“摘”“掐”“揪”。 提问：这三个字都有（提手）旁，他们都与（手的动作）有关。 （3）学生带动作学习摘、掐、揪。 教师总结：用小手指去“摘”，用小指尖去“掐”，用手抓住或扭住是“揪”（为后文表演做铺垫） 三、课文新授 （一）初步感知 1.同学们的字词掌握的这样好，相信理解课文一定会更加容易，想一想课文中有一个小动物拥有了一棵小树苗，他是谁呢？——小黄牛（贴小黄牛头像及画小椿树图片）。请你用一句话来赞美这棵小椿树（叶子很漂亮，树叶在微风中欢快地舞动着——读出小椿树的可爱，为后面体验小椿树变得光秃秃而难过打下伏笔）。小黄牛爱护小树吗？从哪里可以看出来？（抓住小黄牛“栽”小树，立木牌，体会小黄牛保护小树的良苦用心） 2.这么美丽的小椿树你们喜欢吗？（喜欢）老师告诉你们，不仅你们喜欢小树，还有许多小动物也很喜欢它，请默读第2—8自然段，找一找都有哪些小动物喜欢小椿树呢？（默读，带着问题思考） 3.（汇报：小兔、小猴、小熊、小山羊、小猪并贴动物头像） （二）品读全文，以读代讲 （1）学习小兔子（采用教读的方法） ①指名读小兔子说的话。师点评（你真是一只会欣赏的小兔子，用它做的书签一定很漂亮） ②教师指导读，哪个词最能体现小兔子见到小椿树时的心情（赞叹） ③理解“赞叹”：生活中的哪些事物让你赞叹呢？（生答瀑布、日出、彩虹、大海等）谁能给“赞叹”换个词，而表达的意思不变呢？（赞美、连连称赞、赞叹不已、赞不绝口等） ④同桌互读：现在请你用赞叹的语气来给同桌读读小兔子说的话，如果同桌读的好，请你竖起你的大拇指夸夸他，并用你的语言“赞美”他吧。 ⑤指名读、全班读：老师刚才发现有只小兔子在读“哟，一颗多么漂亮的小树！”是笑着读的，它特高兴。谁来当当这只会赞美的小兔子吧（生1/2，并全班齐读） （2）学习小猴子（采用引读的方法） ①师：小兔子看到小椿树的反应是“赞叹”，那小猴子是什么反应呢？（欢呼） ②理解“欢呼”：我们什么时候会欢呼呢？（特别兴奋的时候，取得胜利的时候……）是啊！当你考试得了第一名，你会因为心中喜悦而抑制不住自己声音，激动地欢呼起来，（ppt出示运动会孩子们欢呼、兴奋、激动的图片，学生回顾感受，体会情感） ③引导学生朗读。师读：小猴子一发现小树苗，便欢呼起来：（生接读）“多么秀丽的… … 我要做攀登技巧表演。”同学们读的真棒，你们