第十章化学课标解读.pptVIP

第十章化学课程资源的开发与利用 一、化学课程资源的概念 广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素。狭义的课程资源概念是指形成课程的直接因素的来源。化学课程资源的开发是指化学课程实施中对化学课程资源的开大利用问题。 把教科书作为唯一的课程资源，却忽略了学校外绚丽多彩的化学世界，缺乏对于化学课程资源的识别，开发和运用的意识和能力，造成许多有价值的化学课程资源的闲置和浪费。 在具备了这些基本前提条件之后，我们应当清楚地认识到，教师是最重要的化学课程资源。要充分发挥化学教师的主观能动作用，首先要开发好化学教师这一资源。 二、加大对化学实验室的投入和使用 1.实验室建设在化学课程改革中的重要地位 化学课程改革将科学探究作为突破口而化学实验室科学探究的重要形式。 在实施新课程之前，必须通过调查认真了解现有实验室及其装备情况，为新课程实施准备好必要的物质条件。不仅仅是完成教科书中所要求的实验，还需要对学生开放实验室，让学生去做他们想做的实验 2.实验室装备的现代化与使用低成本实验器材相结合 教师和实验员应指导学生利用生活中的常见物品和废弃物制成简易的实验仪器，或替代实验用化学药品。如用蛋壳或鸡蛋代替碳酸钙。 3.努力提高实验员的业务素质和管理水平 三、编好配合课程标准和新教材的教师手册 1.教师手册是帮助教师理解、开发、创造课程的“平台” 教师参考书是教师解读教材的主要依据。 新的教师手册应是一个理解、开发、创造课程的平台。 2.教师手册编写的具体思路 课程标准的基本理念和课程实施建议的具体要求 a.探究性实验的组织和实施，在手册中应有说明或提供指导性的思路。 b.对学生的评价应有具体的要求 c.教学设计的典型片段示例 d.对教材中的某些疑难知识、实验、习题等给以解析 3.多样化的化学新教材是宝贵的课程资源 不同教材不应是数量上的变化，而应是风格和特色上的不同。 4.课程改革中教学活动的信息是重要的课程资源 四、提供给学生针对性的学习指南 1.有关科学探究方法的知识 2.学生探究活动指导 （1）学生应学会的探究技能 （2）探究活动的思路和方法指导 （3）问题解决的思维策略 五、扩充图书资料，开拓学生视野 新课程更重视学生学习的主体性和学习过程的开放性 六、充分利用社区的学习资源 1.发掘日常生活和生产的游泳素材，充分利用社区化学资源 2.直面与生产、生活相关的化学课程资源中的热点 3.重视学生已有的生活经验 课程标准“注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中学习化学。” 七、重视利用计算机网络和其他媒体 1.检索化学信息资源 2.计算机辅助化学教学 ①演示型教学 ②网络交互探讨式教学 ③个别化学习 ④虚拟现实教学 ⑤远程教学 远程教学是区域间利用计算机互联网络进行的教学活动。 3.视听资料 * *