初中语文工作案例感受自然.docVIP

教学基本信息 ? 课题 初中语文综合性学习——感受自然 ? 作者及工作单位 河北省无极县大陈学区大陈中学 丁军平 ? 指导思想与理论依据 ? ??? 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况 ? 《新课程标准》明确提出，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程”，特别强调“尊重和保护学生的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度进行多样化的探究”，要求学生“关注社会热点，沟通不同学科领域，进行探究性学习”。 学校本着“校本教研”的教学理念，一直积极贯彻执行《新课程标准》。学生长久以来缺少学习的主动性，更需要研究性学习的探索和实践。从学生的历程和感受出发，我指导学生进行了一次合作探究四季文化的活动--《走过四季》。 ? ? ? ? ? ? 教材分析 ? （可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到） ? l???????? 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 ? l???????? 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。 ? 通过开展综合实践活动，更广泛地利用语文课程资源，跨越多门学科，使知识相互渗透，融会贯通。给学生创建一个广阔的知识空间和想象空间，从而构建学习的生成状态。有效地改变学生传统的学习方式，变学生被动的接受知识为主动获取知识，培养学生学习的主动性，培养学生的创新能力。建设开放而有活力的语文课程，从而推动语文教学改革向纵深处发展。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学情分析 ? （可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到） ? 教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 ? l???????? 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。 ? l???????? 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。 ? 综合实践活动课主要是培养学生自主学习，合作学习的能力。往往让学生自己确定活动的主题，自己分工，自己搜集材料，编写材料，自己主持活动，有时他们的“工作成果”往往会给老师们一个惊喜，但也存在着部分同学偷懒的现象，主要表现为搜集资料不及时，或干脆不不搜集，综合活动课上只做旁观者，一言不发，或参与时不能全情投入。 ? ? ? ? ? ? ? ?教学目标 ? （教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） ? 1、体验四季，热爱自然，陶冶情操。 2、认识并探究四季，欣赏四季中的诗情画意。 3、通过联想和想象，加深对四季的理解。 4、学会在观察和探究过程中与别人交流，把观察的结果和探究所得说给别人听，说话内容具体，语言生动，有感染力。 ? ? ? ? 教学重点和难点 ? 通过联想和想象，加深对四季的理解。 学会在观察和探究过程中与别人交流，把观察的结果和探究所得说给别人听，说话内容具体，语言生动，有感染力。 ? ? 教学流程示意 ? （按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。） ? 1、引入研究性学习的理念，提出研究问题。 2、分组收集资料，主动探究。 3、分析整理，形成成果。 4、展示成果。 5、谈本次综合实践活动的感受体会。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。） ? 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ? 　1、引入研究性学习的理念，提出研究问题。 确定本次实践活动的主题后，学生们最初有些茫然，无从下手。我做了提示：凡是与四季有关的，需要向深度、广度了解的都可以。学生