原版电影是英语专业特别是英美文学教学的有效手段.docVIP

原版电影是英语专业特别是英美文学教学的有效手段。英文原版电影用于 英美文学教学具有广阔的前景，教授英美文学课程的教师应当抓住当前信息化社会的有 利时机利用英文原版电影辅助教学，达到更好的教学目的。 [关键词]英文原版电影英语专业教学英美文学 英文原版电影 与英美文学教学 石家庄经济学院刘苹苹 影视教育 电影，作为一种艺术形式，已历经百余 年的风雨历程，如今更是日新月异，朝着高 科技，多元化发展，并以月产百部的速度前 进。在这当中不乏根据经典的英美文学原著 改编的作品，而英文原版电影作为教学手段 和教学内容已有多位教育专家论述过。英语 教师的教学实践证明，无论作为教学手段还 是教学内容，电影都具有其它教学媒体如录 音、投影等无法比拟的优越性。 一、英文原版电影应用于英美文学教学 的优越性 自电影诞生以来，电影和文学就有了千 丝万缕、不可割舍的联系。因为文学与电影 都是活生生的人为表现对象，通过这些活生 生的处于和他人、社会、自然的关系之中的 人，连缀或折射出广阔繁复的社会生活;同 时，电影和文学都是时间艺术，两者都是在 时间的流动延续和运动过程中叙述故事、展 开情节表现人物的。而且电影和小说都常通 过戏剧化冲突方式叙述事件,展开情节和塑 造人物形象，因此电影与文学的联系是显而 易见的。 在讨论电影与文学的关系时，我们还应 提到电影艺术对小说的影响,尤其是对现代 主义及后现代主义小说的影响。许多小说家 都曾公开表明他们借用过电影语汇或电影 表现手法。美国30年代的作家Dos Passos在 其颇富创新的三部曲《美国》中就借用了电 影的蒙太奇和闪回等技巧，别出心裁地使用 了“新闻报道”，“照相机快门”的手法，力图 客观记录时代背景和模拟人物内心的意识 状态。 其实，电影和文学最明显、最直接的联 系是大量的文学作品被转换为电影作品。通 过电影的再“发掘”，传统的经典文本重新为 人们所重视、欣赏。电影的普泛化和大众性 一定程度上使文学作品为更多的普通人所 接受，从而使文学更为广阔地融入社会。一 部成功的电影会促使文学原著的畅销，甚至 令其成为文化热点。譬如，五六十年代的外 国电影《苔丝》(Tess of the D’Urbervilles)曾 在中国观众中掀起重读原著的热潮，20世纪 90年代拍摄的电影《霍华德庄园》(Howards Ends)和《占有》(Possesion)也一度令迷恋电 影的英国观众重拾E.M.Foster和A.S.Byatt 的作品。当许许多多文学名著被改编为电影 电视之后，人们的欣赏渠道显然得到了扩 展，对文学有了更为直观的理解和认识，电 影对文学的普及功不可没。 从认知方面里讲,让形象和言语结合起 来是符合人的认识规律和外语学习规律的。 影视作品强调视觉效果,集声音、图像、文字 和动画于一体。学习者可以身临其境，感受 一个个鲜活的人物形象、生动的话语对白以 及曲折跌宕的故事情节。这些感性的认识会 在学习者脑海中留下深深的烙印。当学习者 带着具体的视觉和听觉记忆来阅读文本时, 无意识中增强了对原文的理解。从教学法观 点看,直观性是最重要的教学原则之一，而英 美原声电影赏析是贯彻这一原则的具体实 践。因此我们可以说音像结合的教学手段能 更加全面而真实地展示语言信息,它能充分 调动学生的眼,耳,口等感官去积极捕捉并理 解语言信息,从而极大地激发了他们的求知 欲望和学习兴趣。所以说英美原版电影丰富 的内容及其强烈的艺术感染力可以激发学 生的学习兴趣,使语言学习成为一种精神享 受,进而成倍地提高学习效率。 二、英文原版电影应用于英美文学教学 的可行性 2000年的英语专业教学大纲中明确规 定“:文学课的目的在于培养学生阅读、欣赏、 理解英语文学原著的能力,掌握文学批评的 基本知识和方法。通过阅读和分析英美文学 作品,促进学生语言基本功能和人文素质的 提高,增强学生对西方文学及文化的了解”。 而丰富的电影内容除了可以加深对原著的 理解，同时更直观地向我们提供了英语国家 的历史、社会、风土人情、地理、自然、经济、 政治等情况,有助于学生人文素质的提高。 但是，在目前的情况下，把英文原版电 影用于英美文学教学是否可行呢? 首先，从客观方面来说，现代科学技术 的发展，尤其是信息技术的飞速发展，为英 文原版电影用于英美文学教学提供了前所 未有的先进方法和手段，也为英文原版电影 用于英美文学教学提供了充足的硬件条件。 在多媒体环境下，原来手段单一的方式变得 生动活泼起来，原来枯燥、抽象的道理变得 具体形象起来，收到声形并茂，情理交融之 效。在网络化趋势日益增强的今天，越来越 多的学校有了新的先进的网络设备,如互联 网、校园网、多媒体教学等教学环境，学生接 触英文电影的机会大大增多。在网络上,我 们可以找到丰富的英文电影资源，还可以进