如何让学生学会关爱.docVIP

2009年“和谐德育研究与实验”实验成果 如何让学生学会“关爱” 余庆县小腮小学：徐友国 尊老爱幼，团结互助本是中华民族的传统美德，古有“黄香温床，孔融让梨”之经典，今有“雷锋出差一千里，好事做了一火车”之说法，中华素有礼仪之帮的美称，但随着社会的发展，独生子女的增多，学生以自我为中心的意识越来越强。二十一世纪的主题是：“构建和谐社会”，而让学生从小学会“关爱”就更迫在眉睫了。我校2007年8月通过中央教科所和谐德育课题组批准为全国教育科学“十一.五”规划课题“和谐德育研究与实验”实验学校。经过我校课题组全体成员讨论，确定我校子课题为“让学生学会关爱”。在课题实施中，我们通过问卷、调查、讨论、研究，初步取得了一定的成效，现就我们的一些做法作一点肤浅的认识。 一、为人师表，率先垂范。 “为人师者，必先正己”，这是教师职业道德的要求，教师以自身的人格魅力带动学生的行为规范的养成，改善交往中增强和健全学生“学会关爱”这一道德人格培养教育。案例《善待学生的错误》就向我们展示了学生在“学会关爱”这一养成教育的结果下所出现的可喜一面。那是上期春季开学后,学校为了加强校园文化建设,重新为学校的花园种上了花草。五月份，美丽的君子兰花开了，是那么的清新脱俗，给校园增添了一道美丽的风景，数天后的早上，四年级的班主任就跑来告诉我，它们班花园内一株最大的君子兰花被学生摘了，从他的神情和语气看得出，他非常生气，为了不伤害学生的自尊，我在午间操时没有批评摘花的同学，也没有在全校进行大收索，而是对全校学生上了一堂生动的“关爱校园，爱护花草”的德育课。第二天我惊奇地发现，昨天被摘的花朵又奇迹般地生长在花枝上，我仔细一看，原来是用透明胶把花朵与花枝连接起来的，虽然花不是那么精神，但我觉得比前天更加美丽,鲜艳.想到孩子天真的心灵，我不禁为我昨天的处理感到自豪，同时也为孩子纯洁的心灵受到感动。 教师在尊重学生的前提下，那无微不至地关爱，所起到的道德教育的震憾作用，往往是深刻而又持久的。对学生的错误从正面加以引导，以理服人，以情动人，学生的爱心也会在这种师爱中受到感染，这就是师爱启发得来的教育的结晶。我校将关爱学生体现在师生交往中，教师们经常和学生谈心、倾听他们的心声；多参与学生的课间和课内活动。与学生零距离接触，让学生对教师更具亲和力，让他们感受到师生和谐平等的关系，增强和健全了学生“学会关爱”这一道德人格培养教育。 二、让学生懂得关爱自己。 “一屋不扫何以扫天下”，同样，连自己都不爱的人何以谈爱国家爱社会，当今社会独生子女多，从小娇生惯养，在长辈精心纺织的温室中成长，养成唯我独尊的不良习惯，心理承受能力极差，学校教师对他严格一点就不来上课，在家稍受委曲，就离家出走，更有甚者，走向极端，给家庭和社会带来极大的痛苦，这已成为我国计划生育国策下产生的又一个社会问题。对此我校从“五心教育”中“信心留给自己着手，培养学生学会关爱自己。 （一）成立家长学校 农村家长大多数文化素质较低，再加上工作性质确定了他们没有太多的时间去照顾孩子，通过调查90%的家长只在物质和经济上满足孩子的需求，对孩子只问成绩，相信黄金棍下出好人的古训。忽视了孩子的心理成长，认为将孩子交到学校就是老师的事，让其自由发展。我校根据这一情况，成立了家长学校，利用开学和农闲时节对家长进行培训。 一是为孩子的成长创造一个良好的环境。孩子的成长外部条件的影响至关重要，古人云：“近朱者赤，近墨者黑”。家长的言行举止都会给孩子起到耳闻目染的效果，除了言行给孩子一个很好的榜样外，还应给孩子一个自由的学习生活空间，构建和谐温暧的家庭氛围，让孩子在家庭的和谐中受到潜移默化的影响，从小有一个健康的心理，感受家的温馨和长辈的关爱，认识到自己在家庭中的位置和对家人的责任，树立家庭责任感，在学会关心关爱家人的同时学会关爱自己。 二是关心孩子的心理变化，重视孩子的心理健康。现在的孩子因受社会因素的影响，大多呈现出自私、孤僻、骄傲、冷漠的性格，一味的只知索取而不知奉献，作为家长，在关心孩子智力发展的同时，更多的应关心孩子的非智力因素，培养孩子的情感、态度、价值观。当发现孩子的心理出现异常情况时，多和孩子进行情感交流，晓之以理，动之以情，及时解开他们心中的困惑，帮助他们以平和的心态对待生活，以理智的头脑看世间百态。 （二）设立知心姐姐信箱。 现在的学生心理承受能力差，经常在网络上或电视中看到有学生自杀，报复等现象。这些现象不是偶然，是社会多种原因造成的学生心理不健康所导至的，解决学生的心理病因已刻不容缓。少先队是学校对学生进行德育教育的主阵地，是每一个少先队员的家，我校为了解决学生的心理负担，在少先队设立了知心姐姐信箱，用学校有经验的、对学生亲和力高的教师担任此项工作，考虑到学生多，教师一人忙不过来，掌握信息困难，在各班培训了有号