第4课活动课寻找历史.docVIP

高庄中心中学单元主题教学 初 一 科目 历史 课时教学设计 第 2 周 2 课时 总第 4课时 8月 30日 课 题 第4课活动课 寻找历史 课 型 新授课 备课组 主备教师 高会勇 教学 目标 1、知识与能力目标： 在学生对有关自己的家庭、家乡历史文化资源调查的基础上，培养探索、搜集、调查和分析与自己切身相关的历史文化现象的能力，并探索家乡的历史渊源和社会变迁。 2、过程与方法目标： 通过学生自己去调查采访、查阅资料、模拟解说等形式的活动，让学生自己动脑、动手、动口，亲自参加活动的全过程，提高学生学习历史的兴趣，并在此过程中提高学生探究社会问题的技能和强化学生对社会现实的关注。 3、情感、态度、价值观目标： 通过探究家庭的历史，培养学生热爱家庭的伦理观；通过对家乡历史文化的考察和探究，激发学生热爱家乡的情感，并培养学生珍惜资源、爱护环境的现代公民意识和社会责任感。 　 教学方法 五步尝试教学法 教 学 过 程 活动准备 ［说明］拓宽寻找范围，不要局限于某一朝代或是某一段历史，要在人类发展的历史长河中，竭尽全力地上下求索，寻找的途径越多，收获就会越大，成就感、自信心就会越强。 在活动课前，教师应该动员全班同学献计献策，然后将大家的意见进行集中，大致列出寻找途径，学生可以自行挑选“研究课题”，可以自由组合搞“承包”，也可自成一家搞单干。但教师必须明确指出，各人或各组的活动成果必须在活动课上进行公开展示。 ［教师］同学们，翻到课本第18页，我们知道了下节历史课是活动课：寻找历史，很多同学有些迷惑不解了，什么是历史，历史就是过去的事情，过去的已经过去了，谁也无法让时间倒流，又怎样去寻找呢？不要着急，先来看一段话，投影或出示小黑板： 今天由昨天而来，今天里面就包括有昨天。而昨天里面复有前天，由此上溯以至于远古；过去的历史今天仍然存在着，它并没有死去。 ——柯林武德语 读完这段意味颇深的话你有什么感想呢？我们今天的生活、今天的文明并非是空中楼阁，它有着几十千年的历史根基，没有祖先的构木为巢，就不会有今天的摩天大楼，没有祖先的养蚕、缫丝，就不会有今天T型台上的五彩缤纷。如果不承接人类科技发展的火炬，创造出一个个科技成果，也许我们还在茹毛饮血。也许我们还在刀耕火种，也许我们住的还是山窟石洞，赶路还靠驴、牛、马，而不是汽车、飞机、磁悬浮列车。 历史的发展总是环环相扣的，又像接力赛每一棒的传递，都承载着一代人甚至几代人、几十代人的智慧。尽管他们的身影已走入历史，但他们曾经生活过、战斗过的土地却留下了他们曾经的足迹。 几十年过去了，几百年过去了，几千几万年过去了，你我他，我们如何去寻找历史，同学们展开讨论。 在黑板上列出讨论的结果： 1.收集古钱币。 阅读相关书籍，看一看每一枚古币的具体特征、图案、形状、所刻文字，想一想为什么会造成这个样子、当时的社会状况如何。把收集的古币论资排辈先后排列起来，看看有什么不同？有什么发展？为什么要改进？先前有什么弊端？今天的纸币有什么好处？信用卡、支票是怎么回事？一种货币在全国范围、乃甚世界范围内要得到很好的流通，需要什么条件？ 2.参观历史博物馆。 这里是岁月的沉淀，这里是凝固的往事，伴随着解说员娓娓的叙述，张开你想像的翅膀，用心去感受那些逝去的、不再鲜活的生命与朝代，做一次近距离的交流，来一个跨时空的换位思考，把你的所见所闻、所思所想记录下来，告诉同学们。 3.游览名胜古迹。 曾经歌舞升平，曾经纸醉金迷，曾经刀光剑影，曾经金戈铁马，狼烟滚滚、流血飘橹……面对遗址、面对古迹，你能说些什么，想些什么？ 4.看电视，从电视上获取一些有效信息，没有条件实地考察，你依然可以独坐斗室放眼天下，说不准在看连续剧时，还能挑导演好些历史的刺呢。 5.留意自己，看看你的衣和衫，瞧瞧你的鞋和袜，动脑筋想想人们服饰演变的过程，这难道不是历史吗？从最早的先民用树叶遮羞，用兽皮保暖，到用纺轮纺麻线、到丝绸、到棉、到今天的化学纤维，这是衣料的发展史。衣服的样式也在不断的变化着，一代王朝一代衣！服饰文化也在继承中创新着、前进着。而在我们今天又出现了一种奇怪的现象，“回归自然风”刮得很猛，为什么？想想看。 6.进一次陶吧，体会一下做陶的感觉。想想河姆渡原始居民，想想半坡原始居民，在无任何经验的借鉴下制陶，是多么了不起，再看看你盛米饭的精致的小瓷碗，想想人类前进的每一步是多么的艰难！ 7.留意身边有没有人在减肥，为什么要这样做呢？其实这是一种审美观，大部分人觉得苗条好，那么审美观有没有历史呢？当然有了。汉朝因赵飞燕小巧玲珑，深得皇帝宠爱，因此许多宫女、上层社会的女性便束腰绝食进行减肥。而唐朝的杨贵妃又是一位可爱的“肥姐”，因此，唐时，女性曾