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专题八 解放人类的阳光大道 第一课 马克思主义的诞生 专题八《解放人类的阳光大道》，共三课，主要阐述了国际工人运动经历了从空想到科学、由理论到实践、由一国实践到多国实践的历程。第一课马克思主义的诞生，主要阐释了马克思主义产生的历史条件、产生的标志——《共产党宣言》和马克思主义诞生的意义。第二课国际工人运动的艰辛历程，主要阐述建立无产阶级政权的尝试和早期社会主义运动，第三课俄国十月社会主义革命，使社会主义由理想变为现实。三课内容层层递进，由理论实践，反映了社会主义运动的发展。 本课在《历史课程标准》中的“内容标准”是：“简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。”在此基础进一步明确学习要求是：“了解马克思主义产生的历史条件；简述《共产党宣言》的主要内容；认识马克思主义产生的重大意义；感受马克思、恩格斯为探求真理坚持不懈的创造精神。” 【学情分析】 本课不少内容在初中《世界历史》第一、二册已出现，如“工业革命”、“马克思主义”等。初中课本侧于史实的描述，高中的则重在理论的阐发，比较抽象，教学内容相对枯燥晦涩，学生不易掌握。但高一学生经过初中阶段的学习，对历史有了一定的感知，与初中学生比，他们思维更活跃，自学能力更强，归纳、演绎推理能力以及运用逻辑法则进行正误判断的能力有很大进步，语言表达能力较强，有利于在本课开展难度较大的感悟式、探究式等自主性学习。 1、知识与能力 ①了解马克思主义产生的背景； ②了解《共产党宣言》的发表及其主要内容； ③通过分析马克思主义诞生的主客观条件，认识其诞生的历史必然性，培养学生运用辩证的观点、历史的观点分析问题的能力； ④通过阅读和分析《共产党宣言》的有关资料，培养学生分析、概括能力； ⑤认识马克思主义诞生的重大意义。 2、过程与方法 通过一系列情景问题的设置引导学生阅读教材培养学生分析历史资料和归纳分析问题的方法通过分组讨论作答学生的合作意识引入历史 →历史→→→感悟历史，引导学生步步深入理解“马克思主义的诞生”这个理论性较强的问题，竭力将趣味性、通俗性、知识性、教育性融为一体，为学生提供一种唯有通过历史这个学科的学习才能获得的体验和启迪，引导学生学会用心灵去读懂历史，提升独特的学科智慧的发现与欣赏能力教学程一、引入 (根本条件)； 2、阶级基础：19世纪三大工人运动使无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台；（以互动探究的方式，掌握三大工人运动） 3、思想基础：19世纪早期人类三大优秀理论成果；（以互动探究的方式，掌握三大理论的代表人物，与马克思主义的关系） 4、主观条件：马、恩的理论研究与革命实践。（以互动探究的方式，了解马克思、恩格斯的革命实践） （二）马克思主义诞生的标志及其意义 提示： 1、诞生标志：1848年《共产党宣言》的发表。 2、内容：（以互动探究的方式，归纳《共产党宣言》的内容） （1）阐明了社会发展客观规律，断言社会主义必将取代资本主义——社会发展规律学说 （2）指出阶级斗争在阶级社会推动历史发展的重要作用——阶级斗争学说 （3）揭示了无产阶级的历史使命，即用暴力推翻资产阶级统治，建立无产阶级政权 ——无产阶级专政学说 3、《共产党宣言》发表的意义： （1）第一次较为系统完善的阐述了马克思主义基本原理，标志着马克思主义的诞生。 （2）国际工人运动蓬勃开展起来，形成了不可抗拒的历史潮流。 三、互动探究 探究一：欧洲三大工人运动 教师展示图片和资料，以互动探究的方式，了解三大工人运动及其与马克思主义的关系。 提示： 1、1831、1834法国里昂 工人起义 2、1836-1848英国宪章 运动 3、1844德意志西里西亚纺织工人起义 意义：无产阶级作为独立政治力量登上历史舞台；工人运动需要科学理论指导，同时为马克思主义的诞生奠定阶级基础 探究二：教师展示图片和资料，以互动探究的方式，了解人类思想三大优秀成果及其与马克思主义的关系。 提示： 1、德意志古典哲学——马克思主义哲学（辨证唯物主义，历史唯物主义） 2、英法空想社会主义——马克思主义政治经济学（剩余价值学说） 3、英国古典政治经济学——科学社会主义 探究三：教师展示图片和资料，以互动探究的方式，了解马克思、恩格斯的革命实践，理解马、恩对马克思主义诞生的主观能动作用，具体内容见课件。 探究四：教师展示图片和资料，以互动探究的方式，归纳《共产党宣言》的内容和意义。 提示： 1、内容： （1）阐明了社会发展客观规律，断言社会主义必将取代资本主义——社会发展规律学说 （2）指出阶级斗争在阶级社会推动历史发展的重要作用——阶级斗争学说 （3）揭示了无产阶级的历史使命，即用暴力推翻资产阶级统治，建立无产阶级政权 ——无产阶级专政学说 2、意义： （1）第一次较为系统完善的阐述了马克思主义基本原